Νέα Κερατσινίου - Κερατσίνι Ειδήσεις

ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ! ΒΟΜΒΑ Γ. Κασιμάτη: Θα πρέπει ο άνθρωπος να παραιτηθεί από το φυσικό του δικαίωμα, που το διακρίνει από τα άλλα ζώα: να ρωτά και να διερωτάται;

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhji3p2tLxTZ3DQBlcJCYHIQExMThOEtR2x_KVaIj-Cu3a3ad9cITmsqBR2V5jJxJLbzyBT2_JdWdGemS_iA-RCTUC8U7_Zlk0RQq89AbbecjjUQ2E8CNlvE293hO-XLF8vV3ALO1CdV1E/s640/KASIMATHS.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="640" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhji3p2tLxTZ3DQBlcJCYHIQExMThOEtR2x_KVaIj-Cu3a3ad9cITmsqBR2V5jJxJLbzyBT2_JdWdGemS_iA-RCTUC8U7_Zlk0RQq89AbbecjjUQ2E8CNlvE293hO-XLF8vV3ALO1CdV1E/w640-h400/KASIMATHS.jpg" width="640" /></a></div>
Γιώργος Κασιμάτης 
                                              Η κρίση του κορωνοϊού στο πλαίσιο της γενικής κρίσης...
<a name='more' id="more"></a> 
ΕΙΣΑΓΩΓΉ 
 
          Κατά τη διάρκεια της αλματώδους ανάπτυξης της παγκόσμιας κρίσης του 2008, που έπληξε με τον πιο απάνθρωπο και δόλιο τρόπο την Ελλάδα το 2010, εμφανίστηκε η ευρείας γεωγραφικής έκτασης λαίλαπα της επιδημίας του covid19, που έπληξε κυρίως τις χώρες του ανεπτυγμένου οικονομικά κοινωνικοπολιτικού συστήματος του πλανήτη. Η λαίλαπα αυτή δεν είναι μια επικίνδυνη επιδημία που απειλεί τη δημόσια υγεία, αλλά μια πραγματική κρίση, όχι μόνο γιατί έχει καταστροφικές συνέπειες για την παγκόσμια οικονομία, αλλά και γιατί πλήττει και βαθύτερα τον πολιτισμό με σοβαρές παραβιάσεις των αρχών προστασίας της αξίας και της προσωπικότητας του ανθρώπου. 
<div style="text-align: left;"> 
          Και στις δύο ιστορικά κορυφαίες κρίσεις, δεν μπορεί να παραβλέψει κανείς τρία στοιχεία που τις συνδέουν: πρώτον, τον σύντομο χρόνο που μεσολάβησε για να ακολουθήσει η δεύτερη πριν ακόμη λήξει η πρώτη, δεύτερον, τις ριζικές για την υπόσταση του οικονομικού συστήματος συνέπειες της αντιμετώπισης και των δύο, τρίτον, την ομοιότητα του τρόπου επιβολής των μέτρων για την αντιμετώπιση και των δύο κρίσεων. 
 
Το πρώτο στοιχείο έχει σημασία, όχι για τη βραχύτητα του χρόνου αυτήν καθ’ εαυτήν, αλλά λόγω των δύο επόμενων στοιχείων: το ότι και οι δύο κρίσεις έπληξαν στα θεμέλιά του το οικονομικό σύστημα του παραδοσιακού καπιταλισμού και το ότι το σύστημα μέτρων αντιμετώπισης των δύο κρίσεων επιβλήθηκε με τη δημιουργία ψυχολογικού τρόμου: η πρώτη για την οικονομική κατάρρευση των κοινωνιών που θα προκαλούσε και η δεύτερη για τη μαζική θνησιμότητα που θα προκαλούσε η λοίμωξη. Το ότι και οι δύο κρίσεις πλήττουν τις βάσεις του οικονομικού συστήματος εννοούμε το εξής: Πρώτον ότι και οι δύο κρίσεις έπληξαν και πλήττουν θανάσιμα τον μεσαίο χώρο των επιχειρήσεων παραγωγής οικονομικών αγαθών, οι οποίες αποτελούν τον κορμό του παραδοσιακού καπιταλιστικού συστήματος, καθώς και τον κορμό των εθνικών οικονομιών, όπου η πολιτική του εθνικού κράτους και ο ιδιοκτήτης μέσω του θεσμού προστασίας της ιδιοκτησίας παίζουν ακόμη, πολύ μειωμένο μεν, αλλά κάποιον μικρό καθοριστικό ρόλο στην εξουσία διαχείρισης των πηγών και της επένδυσης του κεφαλαίου. Δεύτερον, και στις δύο περιπτώσεις έγινε χρήση λήψης αυστηρότατων μέτρων «προστασίας» της οικονομίας η πρώτη και της δημόσιας υγείας η δεύτερη. Τρίτον, για την επιβολή των μέτρων χρησιμοποιήθηκαν επιτυχώς και στις δύο κρίσεις σε πλήρη έκταση οι μέθοδοι του κοινωνικού σοκ και της κοινωνικής φοβίας, κυρίως δε της πλύσης εγκεφάλου. Με αυτές τις μεθόδους, που εφάρμοσαν όλες οι κυβερνήσεις της Δύσης και άσκησε το σύνολο των ΜΜΕ, προβλήθηκε με τον πιο εκφοβιστικό και τρομοκρατικό τρόπο καταστροφική επικινδυνότητα της οικονομικής κρίσης και της επιδημίας, πάντοτε δε με ασαφείς επεξηγήσεις, χωρίς τεκμηρίωση και με αποκλεισμό κάθε διαλόγου. που θυμίζουν μεθόδους ολοκληρωτισμού. Τέταρτον, και στις δύο κρίσεις έγινε και γίνεται συνεχώς, για πρώτη φορά στην ιστορία της ανθρωπότητας, τόσο εκτεταμένη (από όλη τη Δύση) παραβίαση όλων των θεμελιωδών αρχών νομιμότητας: των αρχών προστασίας της αξίας του ανθρώπου, των δικαιωμάτων του ανθρώπου και της δημοκρατικής αρχής, χωρίς καμιά αντίδραση σε εθνικό και σε διεθνές επίπεδο και με πλήρη απώλεια της κοινωνικής ευαισθησίας. 
 
          Όλα αυτά αποτελούν βάση βαθύτερων σκέψεων, το περιεχόμενο των οποίων μας έχει απασχολήσει πολλές φορές από το 2010 σε σχέση με την πρώτη κρίση. Εδώ θα καταθέσομε, αντί για θέσεις και σκέψεις δικές μας, δικαιολογημένα ερωτήματα για τη σημερινή κρίση της επιδημίας του covid19 και των μέτρων αντιμετώπισής της, τα οποία πρέπει να έχει θέσει μέσα του κάθε υπεύθυνος άνθρωπος και πολίτης, που διατηρεί ζωντανή τη συνείδηση του υπεύθυνου μέλους της κοινωνίας. Αυτά τα ερωτήματα είναι πρόσφορα για να διασωθεί η σκέψη και η ελευθερία της προσωπικότητας και να καταπολεμηθεί η υποδούλωση του ανθρώπου. 
 
Επειδή σήμερα τα ερωτήματα που αφορούν και υπερασπίζονται το ευρύτερο κοινωνικό συμφέρον, για ευνόητους λόγους, στιγματίζονται εύκολα ως «λαϊκισμός» και ως «αντικοινωνική αντίδραση», επισημαίνω προκαταρκτικά ότι όσα αναφέρω εδώ δεν αποτελούν κανενός είδους κομματική αντιπολίτευση, ούτε εκφράζουν αντίθεση προς τα μέτρα, που επιβλήθηκαν με βάση την πραγματική και σωστά ερμηνευμένη γνώμη του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας και της Ιατρικής Επιστήμης. Αντίθετα, τα ερωτήματα είναι προϊόν της συνείδησης της ευθύνης που πρέπει να έχει κάθε άνθρωπος ως μέλος της ανθρώπινης κοινωνίας και κάθε πολίτης μιας πολιτείας. Πρόκειται για διατύπωση ερωτημάτων, των οποίων η θέση και η αξίωση απάντησης αποτελεί θεμελιώδες δικαίωμα, που εγγυώνται το διεθνές δίκαιο και τα συντάγματα όλων των δημοκρατικών χωρών. Μοναδικός σκοπός των ερωτημάτων είναι η κίνηση κοινωνικού διαλόγου, ο οποίος αποτελεί την πηγή ύπαρξης της ανθρώπινης κοινωνίας, τη βάση της ελευθερίας του ανθρώπου και της δημοκρατίας και ο οποίος, παρα ταύτα, έχει εκλείψει από την πολιτική κοινωνία που φαίνεται να λειτουργεί σήμερα ως αγέλη. Οι θέσεις και τα ερωτήματα που ακολουθούν, καταβλήθηκε προσπάθεια να θεμελιώνονται στα πορίσματα των επιστημονικών κλάδων της πολιτικής επιστήμης, της κοινωνιολογίας, της επικοινωνίας και ενημέρωσης και της επιστήμης του δικαίου, τόσο ως προς την ουσία, όσο και ως προς τη συνταγματική και τη διεθνή νομιμότητά τους. Κάθε επιστημονικά θεμελιωμένη αντίρρηση σ’ αυτά είναι επιθυμητή για χάρη της αλήθειας. 
 
ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ 
 
          Για να γίνουν κατανοητά τα ερωτήματα που θα ακολουθήσουν, επισημαίνονται ορισμένες, κατά τη γνώμη μου, κοινώς γνωστές και αποδεκτές θέσεις, στις οποίες και στηρίζονται οι απορίες μας: 
 
1. Η Επιστήμη εκφράζει -όπως και για κάθε αντικείμενο επιστημονικής γνώσης- για την εμφάνιση και εξάπλωση του ιού cοvid19 απλή γνώμη τόσο με τη μορφή της σύστασης προς το κοινό, όσο και με τη μορφή της πρότασης γνώμης προς την πολιτεία ως προς τα επιστημονικώς κατάλληλα μέτρα προληπτικής ή κατασταλτικής αντιμετώπισής του. Η ευθύνη της θεμελιώνεται ως προς το δικαιολογημένο ή μη του τυχόν επιστημονικού λάθους. Αυτό δεν μπορεί, ούτε επιτρέπεται να ελεγχθεί χωρίς θεμελιωμένη επιστημονική γνωμοδότηση. Οι πολίτες γενικά είναι ελεύθεροι να ακολουθούν ή να μην ακολουθούν τις συστάσεις της Επιστήμης προς το κοινό. 
 
2. Η επιβολή υποχρεωτικών μέτρων για την προστασία της δημόσιας υγείας ανήκει αποκλειστικά στην πολιτεία, η οποία έχει η ίδια και τα εντεταλμένα όργανά της (η πολιτική ηγεσία του πολιτεύματος και τα αρμόδια όργανα της εκτελεστικής εξουσίας, νοσοκομεία κ.λπ.) την ευθύνη για τη νομιμότητα των μέτρων, καθώς και των οργάνων της δικαστικής λειτουργίας για την τήρηση της νομιμότητας. Η επιβολή των μέτρων για την προστασία της δημόσιας υγείας αποτελεί όχι δικαίωμα, αλλά υποχρέωση του κράτους, που επιβάλλει το σύνταγμα κάθε χώρας και το διεθνές δίκαιο. 
 
3. Το κράτος και ο κάθε αρμόδιος διεθνής ή κρατικός φορέας δημόσιας εξουσίας, πριν και κατά τη διάρκεια της επιβολής των μέτρων, οφείλουν να σταθμίζουν τις βλάβες, τους κινδύνους και τον βαθμό επικινδυνότητάς τους, που προκαλούν στα άλλα ζωτικά συμφέροντα και στις άλλες βασικές ανάγκες της κοινωνίας και της πολιτείας (κυριαρχία, επιβίωση, κοινωνική συμβίωση, προστασία από τις άλλες ασθένειες) και να αποφασίζουν τη επιβολή ή μη, καθώς κα την έκταση και το είδος ή τον τρόπο συνέχισής τους. Επομένως στην ευθύνη της πολιτείας και των οργάνων της ανήκει, εκτός από την επιβολή: η επιλογή του είδους, η έκταση, η διάρκεια, η αυστηρότητα, η επιλογή των εξαιρέσεων κ.λπ. των μέτρων. Επίσης: τα μέτρα πρέπει να είναι νόμιμα, να γίνονται, δηλαδή, με νόμιμο τρόπο και με πιστή εφαρμογή των οδηγιών της επιστήμης. Δε δικαιολογούνται μέτρα τα οποία δε συνιστά η επιστήμη για τον συγκεκριμένο κίνδυνο, αλλά επιβάλλονται, για να διευκολυνθεί το κράτος στην τήρηση των νόμιμων μέτρων. (Για παράδειγμα, απαγορεύεται η κυκλοφορία σε ακατοίκητους χώρους, για να μην έχει το βάρος της επιτήρησης το κράτος) 
 
5. Τα κράτος έχει την υποχρέωση, από ρητές διατάξεις του Συντάγματος και από θεμελιώδεις αρχές του διεθνούς δικαίου, για την αποτελεσματική αντιμετώπιση του κινδύνου, να προβαίνει στην επιβολή επίταξης εργασίας και μέσων παροχής υπηρεσιών όλων των αναγκαίων κατηγοριών (ιατρικού, νοσοκομειακού, εργατικού βοηθητικού προσωπικού όλων των υπηρεσιών, φρούρησης και ελέγχου τήρησης των μέτρων κ.λπ.). Επίσης έχει την υποχρέωση να αξιοποιεί πλήρως τον εθελοντισμό και κάθε εθελοντική προσφορά από το εσωτερικό και το εξωτερικό. 
 
6. Το κράτος έχει το δικαίωμα και την υποχρέωση να αξιώνει από τους οργανισμούς της διεθνούς κοινότητας, των οποίων αποτελεί μέλος, τη συμβολή τους στην αντιμετώπιση του κινδύνου, ιδίως στην περίπτωση αναγκών, η ικανοποίηση των οποίων υπερβαίνει τις δυνάμεις του. 
 
7. Το κράτος έχει αμέριστη την ευθύνη για τη νόμιμη ενημέρωση της κοινωνίας. Συγκεκριμένα, έχει την υποχρέωση από το Σύνταγμα και το διεθνές δίκαιο για σωστή, αντικειμενική πλήρη και καθημερινή ενημέρωση του κοινωνικού συνόλου για την πορεία του κινδύνου, για την αναγκαιότητα των επιβαλλόμενων μέτρων και για το κοινωνικό και οικονομικό κόστος των μέτρων αντιμετώπισης, αποφεύγοντας να δημιουργεί φοβίες και εσφαλμένες εντυπώσεις. 
 
8. Το κράτος έχει την υποχρέωση να ενημερώνει επίσημα και αντικειμενικά το ίδιο την κοινωνία και να ελέγχει την ενημέρωσή της από ιδιωτικούς φορείς, λαμβάνοντας υπ’ όψιν την τεκμηριωμένη επιστημονική γνώση που υπάρχει σήμερα, την επικίνδυνη ενημέρωση από τα έντυπα, τα οπτικοακουστικά και τα ηλεκτρονικά ΜΜΕ, που εκμηδενίζει την προσωπική κρίση των αποδεκτών, εμφυτεύει την ενημερωτική γνώση με τρόπους «πλύσης εγκεφάλου», δημιουργίας κοινωνικής φοβίας, τεχνητών επιθυμιών και προσδοκιών, εικονικών εντυπώσεων και παραστάσεων, εφησυχασμών, ευκολιών διαβίωσης κ.ά., μεταβάλλοντας την κοινωνία ανθρώπων σε κοινωνία αγέλης. 
 
ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 
 
Με αυτές τις θέσεις, η επιβολή των μέτρων για την αντιμετώπιση του covid19 στην Ελλάδα και διεθνώς, λόγω και της πρωτοφανούς αυστηρότητας και έκτασης και των επίσης πρωτοφανών συνεπειών του για το κοινωνικό σύνολο, είναι φυσικό να δημιουργεί σε κάθε υπεύθυνο άνθρωπο τα ακόλουθα ερωτήματα: 
 
    1.Οι πολιτικές ηγεσίες των χωρών, τα ΜΜΕ και το μεγαλύτερο μέρος του πληθυσμού υποστηρίζουν ότι ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) επιβάλλει τη λήψη των επιβαλλόμενων μέτρων για την αντιμετώπιση του ιού ως απαραίτητων για την προστασία της δημόσιας υγείας. Από όσα γνωρίζομε γενικά για τις επιστημονικές ανακοινώσεις για λήψεις μέτρων προστασίας και από ό,τι προκύπτει από τη διατύπωση ανακοινώσεων του Παγκόσμιου Οργανισμού και πολλών επιστημόνων διεθνούς κύρους, οι σχετικές δηλώσεις αποτελούσαν συστάσεις. Όπως δε επισημάνθηκε από εκπροσώπους της επιστήμης, δεν μπορεί να βεβαιώσει ούτε για την καταλληλότητα, ούτε για τον τρόπο επιβολής, ούτε για την αποτελεσματικότητα των μέτρων που συνιστώνται, λόγω της πλήρους άγνοιας του ιού. Τα μέτρα συνιστώνται απλώς ως προϊόν γνώσης αντιμετώπισης άλλων μικροβίων και ιών και της σημερινής εμπειρικής παρακολούθησης της πορείας εξέλιξης της ίωσης από τον covid19. Επειδή άλλο επιβολή ως απαραίτητων λόγω επιστημονικής γνώσης και άλλο σύσταση χωρίς επιστημονική ειδική γνώση, και άλλες συνέπειες έχει για το κοινωνικό σύνολο το μήνυμα της επιβολής και άλλες το μήνυμα της σύστασης: 
 
Ερωτάται: 
 
Η θέση του ΠΟΥ και της ιατρικής επιστήμης είναι γνωμοδοτική σύσταση μέσων πρόληψης της μετάδοσης του ιού με όλες τις ελλείψεις γνώσης του, ή επιτακτική σύσταση επιβολής των μέτρων με πλήρη βεβαιότητα για την αποτελεσματικότητά τους; 
 
Την απάντηση πρέπει να δώσει και ο ΠΟΥ και οι ελληνική ιατρική επιστήμη. 
 
    2.Ο ΠΟΥ δημιούργησε νέο όρο για την επιδημία του covid19, τον όρο «πανδημία» και την παρουσίασε με χαρακτηρισμούς και δηλώσεις πολύ μεγάλης επικινδυνότητας. 
 
Ερωτάται: 
 
Σε σύγκριση με άλλες μέχρι σήμερα γνωστές επιδημίες μεγάλης θνησιμότητας και ευρείας διεθνούς εξάπλωσης και με βάση την πραγματική έκταση εξάπλωσης του κορωνοϊού, είναι επιστημονικά δικαιολογημένος ο νέος όρος «πανδημία» και η επισήμανση της υψηλής επικινδυνότητάς του, που εντείνουν τη φοβία; Υπάρχει επιστημονικά τεκμηριωμένη απάντηση; 
 
    3.Οι ασάφειες και οι αστάθειες της ιατρικής επιστήμης ως προς τα μέτρα και του τρόπου αντιμετώπισης της επιδημίας είναι, ως ένα λογικό σημείο κατανοητές, λόγω της άγνοιας του ιού και των ιδιοτήτων του. Αυτή που δεν είναι κατανοητή είναι η παλινδρόμηση ως προς τη χρησιμότητα της μάσκας, ενός τόσο απλού, συνηθισμένου και ανέκαθεν γνωστού μέσου προφύλαξης από λοιμώξεις. Η παλινδρόμηση συνίστατο από απρόσφορη και βλαβερή (αρχικά), μέχρι απολύτως απαραίτητη (σήμερα). Η παλινδρόμηση έγινε και από τον ΠΟΥ! Το περίεργο δε είναι -αυτό που δημιουργεί στο αδαές κοινό δικαιολογημένες υποψίες- ότι η μεταβολή συνέπεσε και με την αθρόα παραγωγή μασκών. 
 
Ερωτάται: 
 
Δε θα έπρεπε να υπάρχει μια επεξήγηση για την παλινδρόμηση αυτή ενός τόσο συνηθισμένου μέτρου; Ήταν τόσο δύσκολο επιστημονικά να διαγνωσθεί εξαρχής η χρησιμότητα ή μη αυτού του μέτρου; 
 
    4.Η συνεχής απασχόληση των ΜΜΕ και της επίσημης ενημέρωσης του κράτους έχει εκτοπίσει σε δεύτερη θέσει όλα τα μεγάλα παγκόσμια και εθνικά θέματα. 
 
Ερωτάται: 
 
Δικαιολογείται το φαινόμενο αυτό για την καταπολέμηση του ιού από πολιτική άποψη και από την άποψη της ιατρικής επιστήμης; 
 
    5.Η ενημέρωση γίνεται με ανακοίνωση απόλυτων αριθμών κρουσμάτων και θανάτων, χωρίς συγκριτικά στοιχεία (με ποσοστό πληθυσμού και με αντίστοιχα ποσοστά άλλων, μεταδοτικών και μη, ασθενειών και πάντοτε με ύφος άμεσης και καταστροφικής απειλής της όλης κοινωνίας και με εικόνες τρόμου από την νοσοκομειακή περίθαλψη. Επίσης, δεν έγινε, ούτε γίνεται ενημέρωση με συγκριτικά στοιχεία ούτε των μέτρων που ελήφθησαν για την αντιμετώπιση του covid19 σε σχέση με τα μέτρα που έχουν ληφθεί για την αντιμετώπιση άλλων γνωστών διεθνούς εμβέλειας θανατηφόρων ιώσεων και επιδημιών, ούτε του αριθμού των κρατών, μεταξύ εκείνων στα οποία εξαπλώθηκε και σε εκείνα στα οποία δεν εξαπλώθηκε ο ιός. 
 
Ερωτάται: 
 
Είναι αυτή σωστή και νόμιμη ενημέρωση, με βάσει τις διεθνείς αρχές υπευθυνότητας και νομιμότητας; 
 
    6.Από την εμπειρία όλων μας έχει γίνει γνωστό ότι οι συνέπειες των μέτρων που έχουν επιβληθεί έχει εκτεταμένες συνέπειες στη δημόσια υγεία, κυρίως με κρούσματα ψυχικών, ψυχοσωματικών διαταραχών και ασθενειών, αυτοκτονιών κ.ά. 
 
Ερωτάται: Γιατί δεν υπάρχει δημόσια ενημέρωση για τις συνέπειες αυτές, ούτε οδηγίες της ιατρικής επιστήμης για την αντιμετώπισή τους; Δεν είναι γνωστή η υποχρέωση αυτή, που επιβάλλουν τα συντάγματα και το διεθνές δίκαιο για την τήρηση της δημοκρατικής αρχής και για την προστασία της αξίας και των δικαιωμάτων του ανθρώπου; 
 
    7.Είναι γνωστό ότι η πρωτοφανής σωρεία και αυστηρότητα των μέτρων πρόληψης και νοσηλείας των θυμάτων της επιδημίας μείωσε σοβαρά τις δυνατότητες του ισχύοντος συστήματος υγείας ακόμη και των οικονομικά ισχυρών χωρών, για δε την Ελλάδα και άλλες οικονομικά ασθενείς χώρες υπήρξε καταλυτική. 
 
Ερωτάται: 
 
Δε θα έπρεπε, με βάση τις ίδιες αρχές διεθνούς και συνταγματικής νομιμότητας και πολιτικού ήθους, να υπάρχει σχετική ενημέρωση τόσο για την αύξηση της θνησιμότητας από όλα τα άλλα νοσήματα, λόγω αυτής της επιβάρυνσης του συστήματος υγείας, όσο και για τα μέτρα που ελήφθησαν ή λαμβάνονται για την αντιμετώπιση αυτής της συνέπειας; 
 
    8.Χωρίς να μπορεί κανείς απλός πολίτης να προβεί σε ποσοτικό προσδιορισμό, έχουν όλοι συνειδητοποιήσει το τεράστιο -πρωτοφανές, θα έλεγα, στην ιστορία της ανθρωπότητας- οικονομικό και κοινωνικό κόστος των μέτρων αντιμετώπισης της επιδημίας. 
 
Ερωτάται: 
 
Δε θα έπρεπε, με βάση πάντοτε των ίδιων αρχών, να υπάρχει ενημέρωση ή ελευθερία διαλόγου: Πρώτον, για την τάξη μεγεθών του οικονομικού κόστους, τόσο της κατηγορίας των δαπανών του κράτους, όσο και του αρνητικού κόστους της δημόσιας και της ιδιωτικής οικονομίας (δημοσίων εσόδων, δημόσιου και ιδιωτικού δανεισμού, εισοδημάτων, οικονομικών αποτελεσμάτων επιχειρήσεων, πτωχεύσεων, «κλεισίματος» επιχειρήσεων κ.λπ.; Δεύτερον, για τις κύριες κατηγορίες του κοινωνικού κόστους (πολιτισμού, παιδείας, εκπαίδευσης, έρευνας, παραγωγικότητας, κ.λπ.); 
 
Τρίτον, στοιχείων σύγκρισης όλων ή έστω μερικών κατηγοριών κόστους με αντίστοιχα κόστη αντιμετώπισης άλλων μεγάλων επιδημιών και γενικά εθνικών κινδύνων; 
 
    9.Σε μεγάλες κρίσεις και γενικά σε περιπτώσεις μεγάλης έκτασης οικονομικών ζημιών και περιπτώσεων σοβαρής βλάβης θεσμών και συστημάτων κοινωνικών υπηρεσιών, αρχίζει διάλογος προβλέψεων αποκατάστασης και επίσημου σχεδιασμού τόσο σε εθνικό, όσο και σε διεθνές επίπεδο. Στην παρούσα τόσο σοβαρή και καταστροφική κρίση, δεν ακούγεται τίποτε σοβαρά οργανωμένο. Αντίθετα, υπάρχει πλήρης σιωπή, χωρίς να έχουν γίνει μέχρι σήμερα γνωστά καμιά σοβαρή πρόβλεψη για το τέλος της κρίσης, ούτε κανένας γνωστός σοβαρός σχεδιασμός για την επόμενη μέρα από κράτος ή από διεθνή οργανισμό, ενώ ο διάλογος είναι defacto αποκλεισμένος. 
 
Ερωτάται: 
 
Μπορεί να εξηγηθεί αυτή η σιωπή και ελαφρότητα; Δε δημιουργεί δικαιολογημένες υποψίες στην πάσχουσα κοινωνία; Δεν αφήνει στο σκοτάδι τις πολιτικές κοινωνίες να κρίνουν την πολιτική αντιμετώπισης τόσο σοβαρής κρίσης, όπως επιτάσσει η δημοκρατική αρχή; 
 
  
 
10.Σε περιπτώσεις τέτοιων σοβαρών καταστάσεων ένδειας, αναπτύσσονται συνήθως ποικίλα φαινόμενα, νόμιμα και νομιμοφανή, εμπορικής εκμετάλλευσης αναγκών που δημιουργεί κάθε κρίση. Υπήρξαν, ασφαλώς, και στην παρούσα κρίση της επιδημίας. Το πιο εμφανές και γνωστό σε όλους είναι η νομιμοφανής εμπορεία της μάσκας. Είναι γνωστό ότι το κόστος παραγωγής είναι πάρα πολύ χαμηλό, αλλά στον καταναλωτή φθάνει σε τιμή από εικοσαπλάσια και πάνω του κόστους (2.000%!). Λόγω του ότι το εμπόρευμα είναι φθηνό, δε δημιούργησε κοινωνική έκρηξη. Ωστόσο η κερδοσκοπία φαίνεται απαράδεκτη και εγκληματική. 
 
Ερωτάται: 
 
Γιατί δεν υπήρξε κρατικός έλεγχος μέχρι σήμερα; Γιατί δεν ελήφθησαν κοινωνικά μέτρα, που λαμβάνονται συνήθως σε τόσο βαριές οικονομικές κρίσεις που πλήττουν τους ανθρώπους χαμηλών εισοδημάτων, όπως ενοικιοστάσια φτωχών κατοικιών και μικρών καταστημάτων, διατιμήσεις βασικών αγαθών διατροφής και ένδυσης κ.λπ.; 
 
11.Ειδικά ερωτήματα για την επιβολή των μέτρων στην Ελλάδα: 
 
Όλα τα προηγούμενα ερωτήματα δεν απευθύνονται μόνο στη διεθνή κοινότητα και στις χώρες της Δύσης, που κυβερνώνται επίσημα με δημοκρατικό πολίτευμα, αλλά και προς την πολιτική ηγεσία και την ηγεσία της ιατρικής επιστήμης της χώρας μας. Ωστόσο, στην Ελλάδα έχομε και ειδικά ερωτήματα, λόγω των πολλών ιδιαιτεροτήτων, θετικών και αρνητικών, που την διακρίνει από τις άλλες δημοκρατικές χώρες. Τα ερωτήματα αυτά είναι τα ακόλουθα: 
 
α. Είναι γνωστή η πολλαπλή ελλειμματικότητα του ΕΣΥ, για την κάλυψη των στοιχειωδών αναγκών της υγείας που παρέχει υποχρεωτικά το κράτος. Είναι, επίσης, γνωστό ότι η πολιτική ηγεσία διέθεσε τα μέσα αντιμετώπισης της επιδημίας αποκλειστικά ή σχεδόν αποκλειστικά από το ήδη έλλειμμα του ΕΣΥ, του οποίου η αντοχή και η αποτελεσματικότητα ήταν φυσικό να υποστούν πολύ μεγαλύτερη κάμψη από όσο σε άλλες χώρες, με σοβαρές συνέπειες για την οφειλόμενη περίθαλψη και προστασία των ελλήνων πολιτών από όλες τις άλλες ασθένειες. 
 
Ερωτάται: 
 
Πρώτον, γιατί δεν επιστρατεύθηκαν τα ιδιωτικά ιατρεία, όπως ορίζει το Σύνταγμα, και όλοι οι ιδιώτες που ασκούν οποιοδήποτε ιατρικό ή νοσηλευτικό επάγγελμα για άμεση παροχή υπηρεσιών για την αντιμετώπιση όχι μόνο του κορωνοϊού, αλλά και κάθε ασθένειας είτε δωρεάν, είτε έστω με χαμηλή αποζημίωση για το κόστος παροχής των υπηρεσιών (μεταφορικών, φαρμακευτικών κ.ά.).; 
 
Δεύτερον, γιατί δεν χρησιμοποιήθηκαν οι εθελοντές, που πρόθυμα και σε μεγάλο αριθμό προσφέρθηκαν να προσφέρουν δωρεάν τις κάθε είδους υπηρεσίες τους, πού είχε ανάγκη το κράτος και το ΕΣΥ για όλες τις ασθένειες: νοσηλευτικές, βοηθητικές νοσηλείας, βοηθητικές της λειτουργείας των νοσοκομείων (γραμματειακές, τεχνικές, καθαριότητας κ.ά.), καθώς και βοηθητικές εργασίες αντίστοιχων υπηρεσιών του κράτους, όπως εκείνες για τον έλεγχο τήρησης των υποχρεωτικών μέτρων, για την παροχή πληροφοριών σχετικά με κάθε είδους ερωτήματα σχετικά με την προστασία της υγείας των πολιτών κ.ά.; 
 
Τρίτον, στο βαθμό που δεν επαρκούσαν οι εθελοντές, γιατί δεν έγινε επίταξη αντίστοιχων υπηρεσιών πολιτών, επιστημόνων κ.ά. κατηγοριών πολιτών για την κάλυψη των κενών; 
 
Τέταρτον, το γεγονός της γνωστοποίησης από επίσημα χείλη του δημόσιου τομέα νοσοκομειακής περίθαλψης, ότι το κράτος διέθεσε αρχικά 500 κλίνες για τα κρούσματα του κορωνοϊού, ενώ υπήρχαν 2.500 κλίνες διαθέσιμες από κλινικές του ιδιωτικού τομέα, των οποίων δεν είχε γίνει χρήση, δημιουργεί την απορία: γιατί το κράτος δεν χρησιμοποίησε τις δυνατότητες αυτές και, αν δεν προσφέρονταν εθελοντικά, γιατί δεν προέβη σε επίταξη, όπως επιβάλλει το Σύνταγμα; 
 
β. Όταν επιβάλλονται ή συνιστώνται μέτρα ή προσφέρονται υπηρεσίες στο κοινωνικό σύνολο για οποιοδήποτε σκοπό, δημιουργούνται πάντοτε απορίες και παρέχονται σχεδόν πάντοτε σχετικές πληροφορίες από τις αρμόδιες αρχές ή από ειδικά κέντρα ή σταθμούς πληροφοριών για την τήρηση ή χρήση τους. Είναι δε γνωστό ότι προσφέρονται επίσης και πληροφορίες για διευκόλυνση ιδιωτών σχετικά με την κίνηση και την ικανοποίηση αναγκών και ενδιαφερόντων τους σε ξένο περιβάλλον (τουριστικές, κυκλοφοριακές, υγειονομικές, κ.ά.). Στην προκείμενη περίπτωση της αντιμετώπισης του κορωνοϊού, ενώ αυτό έχει αναδειχθεί σε πρώτο θέμα επικινδυνότητας για το σύνολο της κοινωνίας και έχουν επιβληθεί τα πιο σκληρά μέτρα αντιμετώπισής του, αφενός μεν κάθε δημόσια ανακοίνωση βρίθει από ασάφειες και αφετέρου είναι ολοσχερώς αποκλεισμένη κάθε υπεύθυνη δημόσια πληροφόρησης (έχω και προσωπική εμπειρία) σχετικά με διευκρίνιση ακόμη και αδικαιολόγητων ασαφειών, όπως είναι αποκλεισμένη η πληροφόρηση για οποιαδήποτε απορία που αφορά την τήρηση των μέτρων και την προστασία του κοινού. 
 
Ερωτάται: 
 
Πρώτον, γιατί λείπει αυτή η οργάνωση παροχής πληροφοριών από ειδικά κέντρα, στελεχωμένα, για λόγους οικονομίας, και από προσωπικό εθελοντών ή προσώπων με επίταξη υπηρεσιών, που θα εκπαιδεύονταν με ένα πρόγραμμα ολιγόωρης εκπαίδευσης; 
 
Δεύτερον, γιατί υπάρχουν κατάφωρες ασάφειες τόσο ως προς την ενημέρωση για τους κινδύνους, όσο και ως προς τον προσδιορισμό των μέτρων, χωρίς δυνατότητα διευκρίνισης; 
 
Τρίτον, γιατί τόσες κρίσιμες ασάφειες για την προστασία των ευπαθών κατηγοριών: ασάφεια ως προς τον προσδιορισμό των ευπαθών (μόνο με υπερβολικά μακρύ ηλικιακό προσδιορισμό, χωρίς παθολογικά κριτήρια), ασάφεια ως προς τη θνησιμότητά τους (χωρίς τη διευκρίνιση ποσοστού θανάτων από υπάρχον νόσημα ή άμεσα από κορωνοϊό, καθώς ως προς τη θνησιμότητα μεταξύ των ανηκόντων στην εν λόγω κατηγορία χωρίς προσβολή από τον ιό και εκείνων που προσβλήθηκαν), ασάφεια ως προς το αν τα μέτρα για τις ευπαθείς κατηγορίες, αποτελούν απλή σύσταση πρόνοιας, ενώ υποχρέωση μόνο όταν προσβληθούν, όπως ισχύει σε άλλες χώρες και όπως απαιτεί η διεθνής και συνταγματική νομιμότητα; 
 
Τέταρτον, Δε θα απαιτούσε κανείς από το ανοργάνωτο κράτος της χώρας μας να παρέχει πλήρεις υπηρεσίες πρόνοιας (διαβίωσης και περίθαλψης) στους ευπαθείς που βρίσκονται σε σύσταση κατ’ οίκον προφύλαξης, όπως σε άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Γιατί, όμως, δε οργανώθηκε από το κράτος παροχή υπηρεσιών στοιχειώδους πρόνοιας κατ’ οίκον με εθελοντές και, εν ανάγκη, με επίταξη υπηρεσιών, για να μην πεθάνουν πολλοί -όπως έγινε- από εγκατάλειψη; 
 
γ. Στην Ελλάδα επιβλήθηκαν μέτρα εντελώς παράλογα, τα οποία δεν είχαν καμιά λογική σχέση με την ιατρική επιστήμη για την πρόληψη από τον ιό. Αντίθετα συνέβαλλαν στην ανάπτυξη τόσο του πανικού, όσο και των ψυχοσωματικών και σωματικών ασθενειών. 
 
Ερωτάται για παράδειγμα: 
 
Σε τί εξυπηρετούσε η απαγόρευση μετάβασης μεμονωμένων ατόμων σε ακατοίκητες και εξοχικές περιοχές για αναψυχή, για πεζοπορία ή άλλη άσκηση, για μάζεμα άγριων χόρτων και καρπών; 
 
Σε τί εξυπηρετούσε η απαγόρευση του ατομικού ψαρέματος για άσκηση, αναψυχή ή για το πιάτο του φτωχού με βάρκα ή με αγκίστρι από την ξηρά σε περίπτωση που η παραλία ήταν μακριά από την κατοικία; 
 
Σε τι εξυπηρετούσε η απαγόρευση ατομικής ή οικογενειακής μετάβασης για αναψυχή ή για άσκηση με κολύμπι σε ερημικές παραλίες; 
 
Η τυχόν απάντηση, ότι το κράτος δεν είχε επαρκές προσωπικό για έλεγχο περιπτώσεων συγκέντρωσης προσώπων σε «παρέες», είναι αδικαιολόγητη, λόγω της δυνατότητα των μέσων χρησιμοποίησης εθελοντών ή της επίταξης υπηρεσιών. 
 
δ. Είναι γενικά γνωστός ο πλήρης αποκλεισμός από τα μεγάλα (κυρίως) έντυπα και ραδιοτηλεοπτικά ΜΜΕ για τη δημοσίευση ερωτημάτων, όπως τα παρόντα, τεκμηριωμένων γνωμών, πληροφοριών, σοβαρής κριτικής, κ.ά. -έχω δε πολλαπλή και επανειλημμένη προσωπική εμπειρία αυτού του γεγονότος. Γνωρίζουν δε οι πάντες ότι αυτό αποτελεί βαρύτατη προσβολή της δημοκρατικής αρχής, της ελευθερίας του τύπου, της ελευθερίας έκφρασης και διάδοσης της γνώμης και της όλης λειτουργίας του πολιτεύματος. 
 
Ερωτάται: 
 
Γιατί δεν υπήρχε καμιά παρέμβαση ή έστω εξήγηση από την πολιτική ηγεσία και από τους αρμόδιους οργανισμούς ελέγχου (ΕΣΡ, ενώσεις δημοσιογράφων κ.λπ.); Μήπως ο αποκλεισμός της ελευθερίας του τύπου αποτελεί «δικαίωμα» της «ελευθερίας των επιχειρήσεων του τύπου»; 
 
12. Φεύγοντας από το στενό οπτικό πεδίο της Ελλάδας και επιστρέφοντας στο διεθνές επίπεδο, παρατηρούμε τις καταστροφικές συνέπειες του πανικού, οι οποίες ήταν γνωστές από παλαιότερες μάστιγες επιδημιών και πολέμων σε πολλούς λαούς. Από την σχετικά πιο πρόσφατη μάστιγα της φυματίωσης είναι και από την επιστήμη μελετημένες οι κοινωνικές συνέπειες του αντίστοιχου πανικού εκείνης της εποχής. Σήμερα, ο πανικός του κορωνοϊού είναι παγκοσμίως κατάφωρος, όπως είναι επιστημονικά γνωστή και η μέθοδος δημιουργίας πανικού ή τρόμου ή σοκ για την επιβολή θελήσεων και μέσων εξουσίασης. Είναι επίσης επιστημονικά μελετημένες σε βάθος: η επιβολή των οπτικοακουστικών μέσων ενημέρωσης στην ανθρώπινη προσωπικότητα, η δημιουργία της «πλύσης εγκεφάλου», η εμφύτευση έτοιμης γνώσης και τελικά η τραγική συνέπεια της «αγελοποίησης» της ανθρώπινης κοινωνίας και της νέκρωσης της ελεύθερης και δημιουργικής προσωπικότητας. Είναι επίσης γνωστές οι συνέπειες υγείας από τον πανικό και την αγελοποίηση του ανθρώπου. Όλες αυτές οι μέθοδοι εφαρμόζονται σήμερα για την επιβολή των μέτρων αντιμετώπισης της επιδημίας του κορωνοϊού, με πρωτοφανώς εκτεταμένη παραβίαση των θεμελιωδών αρχών νομιμότητας και των δικαιωμάτων του ανθρώπου και του πολίτη.+ 
 
Ερωτάται: 
Γιατί δε υπάρχει καμιά παρέμβαση των διεθνών οργανισμών για τη προστασία των δικαιωμάτων του ανθρώπου; Συγκεκριμένα: 
 
Πρώτον, γιατί δεν υπάρχει καμιά παρέμβαση ή επεξήγηση του ΠΟΥ, του ύπατου φύλακα της υγείας του ανθρώπου, για τις παραβιάσεις εις βάρος της δημόσιας υγείας, που γίνονται καθημερινά σε σχέση με την εφαρμογή των μέτρων προστασίας; 
 
Δεύτερον και κρισιμότερο: Γιατί δεν υπάρχει καμιά κίνηση και καμιά παρέμβαση του ύπατου φύλακα των θεμελιωδών αρχών νομιμότητας και της προστασίας της αξίας και των δικαιωμάτων του Ανθρώπου, του Οργανισμού των Ηνωμένων Εθνών; Μήπως βρισκόμαστε μπροστά στο αντίστοιχο φαινόμενο του τέλους της «Κοινωνίας των Εθνών», που έχε παραλύσει μπροστά στην επερχόμενη λαίλαπα του φασισμού και του εθνικοσοσιαλσμού; Μήπως, είναι στον ορίζοντα καμιά άλλη λαίλαπα, που έχει παραλύσει τον ΟΗΕ; 
 
13.Τελικό ερώτημα: 
 
Δεν πρέπει να δοθεί απάντηση στα ερωτήματα; 
 
Θα πρέπει ο άνθρωπος να παραιτηθεί από το φυσικό του δικαίωμα, που το διακρίνει από τα άλλα ζώα: να ρωτά και να διερωτάται;</div>
<div style="text-align: right;"> Κύθηρα, Σεπτέμβριος 2020</div>
<div style="text-align: left;">"<a href="http://www.kassimatisdimokratia.gr/index.php/news/item/306-2020-10-05-08-54-58?fbclid=IwAR3qWe_vyaYjWhTVSoquulUSemQaIeC4k8v1dH7Jajn0a7p6AAyudpE6HMw" rel="nofollow" target="_blank">kassimatisdimokratia</a>"</div>

ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ! ΒΟΜΒΑ Γ. Κασιμάτη: Θα πρέπει ο άνθρωπος να παραιτηθεί από το φυσικό του δικαίωμα, που το διακρίνει από τα άλλα ζώα: να ρωτά και να διερωτάται;

Γιώργος Κασιμάτης Η κρίση του κορωνοϊού στο πλαίσιο της γενικής κρίσης... ΕΙΣΑΓ ΩΓΉ ...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

ΟΧΙ ΜΕ ΚΟΥΚΟΥΛΕΣ! «Οι Τράπεζες είναι υποχρεωμένες να αναρτούν τα τηλέφωνά τους...»

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj83LUgE6ZF3LG592XqsU3MNZevMuZtANJ8FSOTynlhzRDKIFjLX37-MHCYFw998t6bczN1SIG_mBdHSf8Tmd1ncMkaWDQocdk2g7xK_wYe0HBQFRf4evxkc_Q-IJ_yuMyvZgnR3M1yogz8/s740/hacker.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="444" data-original-width="740" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj83LUgE6ZF3LG592XqsU3MNZevMuZtANJ8FSOTynlhzRDKIFjLX37-MHCYFw998t6bczN1SIG_mBdHSf8Tmd1ncMkaWDQocdk2g7xK_wYe0HBQFRf4evxkc_Q-IJ_yuMyvZgnR3M1yogz8/s16000/hacker.jpg" /></a></div>
<div>Από το  ΙΝΚΑ ΚΡΗΤΗΣ. </div>
 
Οι τράπεζες πρέπει και ζητούμε να έχουν αναρτημένα στο ιντερνέτ τα τηλέφωνα των υπηρεσιών τους. 
Η φωνητική ηλεκτρονική ανταπόκριση, και συγκεκριμένα στην Alpha Bank είναι μακράν πέρα από το απογοητευτική, αποκρουστική !! ακριβώς. 
 
Η ανάρτηση των τηλεφώνων και των υπηρεσιών τους είναι υποχρέωση από τον κώδικα δεοντολογίας. 
Η μη ανάρτηση των τηλεφώνων και των υπηρεσιών τους, απλώνει σκοτάδι και απόκρουση του δικαιώματος επικοινωνίας των πελατών καταναλωτών με τις υπηρεσίες που παρέχουν την υποστήριξη και την αποκατάσταση των προβλημάτων όταν παρουσιάζονται. 
 
Το Υπουργείο Ανάπτυξης, ο υπουργός κος Α. Γεωργιάδης, παρακαλείται να ρυθμίσει την αποκάλυψη των υπηρεσιών και των σχετικών τηλεφώνων τους προς το κοινό όπως αρμόζει στις τραπεζικές επιχειρήσεις, που είναι κύριος συντελεστής της οικονομικής και συναλλακτικής λειτουργίας στην χώρα.

ΟΧΙ ΜΕ ΚΟΥΚΟΥΛΕΣ! «Οι Τράπεζες είναι υποχρεωμένες να αναρτούν τα τηλέφωνά τους...»

Από το ΙΝΚΑ ΚΡΗΤΗΣ. Οι τράπεζες πρέπει και ζητούμε να έχουν αναρτημένα στο ιντερνέτ τα τηλέφωνα των υπηρεσιών τους. Η φωνητική ηλεκτρο...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

EASY EDUCATION: Παράταση εγγραφών στα εξ αποστάσεως τμήματα Παντείου πανεπιστημίου ΚΕΔΙΒΙΜ

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZt1nHua9cgzxgPxLG6gFjesNGtxgHCkRMVG5H5slGlYL_zyYqf3YtZxAFqFLXRX_nasTp9daZeEXF7tVKGu57zUm4ENSo3H2b9vSEfJhSXH9ua6NCA6fJbKWuFfzs3D3RQECJoMWWP78/s1200/202010051354019434-1200x675.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="675" data-original-width="1200" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZt1nHua9cgzxgPxLG6gFjesNGtxgHCkRMVG5H5slGlYL_zyYqf3YtZxAFqFLXRX_nasTp9daZeEXF7tVKGu57zUm4ENSo3H2b9vSEfJhSXH9ua6NCA6fJbKWuFfzs3D3RQECJoMWWP78/w640-h360/202010051354019434-1200x675.png" width="640" /></a></div>
 
Η παρακολούθηση επιμορφωτικών σεμιναρίων αποτελεί καίρια επιλογή όλων των πτυχιούχων τριτοβάθμιου ιδρύματος τόσο για ενίσχυση υπάρχουσας θέσης εργασίας, όσο και για την ανεύρεση νέας. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν και επιβάλλεται να αξιοποιήσουν ευκαιρίες επιπλέον μοριοδότησης για την διατήρηση της θέσης τους και δυνητικά για την επαγγελματική τους ανέλιξη.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Σημαντικό πλεονέκτημα για την ανεύρεση νέας ή ενίσχυση της υπάρχουσας θέσης εργασίας, αποτελεί η κατοχή πιστοποιητικών – βεβαιώσεων παρακολούθησης<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> ΕΤΗΣΙΩΝ επιμορφώσεων που προσδίδουν μόρια στην Α’Βάθμια, τη Β’Βάθμια εκπαίδευση καθώς και σε δομές εκπαίδευσης ενηλίκων.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="alignnone size-full wp-image-707828" data-pin-no-hover="true" height="567" sizes="(max-width: 850px) 100vw, 850px" src="https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354386900.png" srcset="https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354386900.png 850w, https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354386900-600x400.png 600w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; font: inherit; height: auto; margin: 24px auto 0px; max-height: 640px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: middle; width: auto;" width="850" />
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Με την παρακολούθηση των ετήσιων επιμορφώσεων στην ειδική αγωγή και στη διαπολιτισμική εκπαίδευση, ο εκπαιδευόμενος δύναται να <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ενταχθεί στους επικουρικούς πίνακες ή στους φημολογούμενους πίνακες διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, αντίστοιχα. Επιπλέον, όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί προχωρούν σε επιπλέον μετεκπαίδευση αναλαμβάνοντας την ετήσια επιμόρφωση στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων ή και σε<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> συνδυασμό παρακολούθησης ετήσιων προγραμμάτων ώστε να διεκδικήσουν θέση διευθυντή ή υποδιευθυντή. Επίσης, ενόψει της επόμενης εξεταστικής περιόδου του <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΕΟΠΠΕΠ για απόκτηση πιστοποίησης εκπαιδευτικής επάρκειας, οι ενδιαφερόμενοι υποψήφιοι μπορούν ν παρακολουθήσουν το σεμινάριο Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων, ώστε να οδηγηθούν <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">απευθείας στις εξετάσεις του φορέα.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Το ΚΕΔΙΒΙΜ του Παντείου Πανεπιστημίου στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του στον τομέα της Δια Βίου μάθησης οργανώνει και υλοποιεί σε κύκλους τα παρακάτω ετήσια επιμορφωτικά προγράμματα:
<ol style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/dioikisi-ekpaideytikwn-monadwn" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Ετήσιο επιμορφωτικό πρόγραμμα στη «Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων»  (450 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Το σεμινάριο στη ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ προσδίδει μοριοδότηση σε δομές Α’Βάθμιας και Β’βάθμιας εκπαίδευσης καθώς και σε δομές εκπαίδευσης ενηλίκων.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="alignnone size-full wp-image-707827" data-pin-no-hover="true" height="566" sizes="(max-width: 850px) 100vw, 850px" src="https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354304575.png" srcset="https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354304575.png 850w, https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354304575-600x400.png 600w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; font: inherit; height: auto; margin: 24px auto 0px; max-height: 640px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: middle; width: auto;" width="850" />
<ol start="2" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/%CE%B4%CE%B9%CE%B1%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CF%84%CE%B9%CF%83%CE%BC%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B5%CE%BA%CF%80%CE%B1%CE%AF%CE%B4%CE%B5%CF%85%CF%83%CE%B7" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Ετήσιο επιμορφωτικό πρόγραμμα  στη «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση» (450 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Το σεμινάριο στη ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ αποτελεί ισχυρό πλεονέκτημα σε προσλήψεις για τις δομές εκπαίδευσης προσφύγων.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a>
<ol start="3" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/eidiki-agogi-kai-ekpaideysi" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Ετήσιο επιμορφωτικό πρόγραμμα  στη «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση – ΕΑΕ» (450 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Το σεμινάριο στην ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ εντάσσει τους ενδιαφερόμενους στους επικουρικούς πίνακες, αναγνωρίζεται στους πίνακες αναπληρωτών, δίνει τη δυνατότητα απόσπασης στους μόνιμους εκπαιδευτικούς στα ΣΜΑΕ και προσμετράται σε δομές εκπαίδευσης ενηλίκων.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a>
<ol start="4" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/%CE%B8%CE%B5%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%B7-%CF%88%CF%85%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%B1" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Ετήσιο επιμορφωτικό πρόγραμμα στη «Θετική Ψυχολογία» (600 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Με την ολοκλήρωση του προγράμματος  «ΘΕΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» οι συμμετέχοντες θα έχουν αναπτύξει τις απαραίτητες δεξιότητες προκειμένου να χρησιμοποιούν εποικοδομητικά θετικά συναισθήματα και θετικές εμπειρίες, και να αναγνωρίζουν και να αναπτύσσουν το δυναμικό των ίδιων και όσων είναι γύρω τους.  <a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="alignnone size-full wp-image-707826" data-pin-no-hover="true" height="741" sizes="(max-width: 850px) 100vw, 850px" src="https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354193942.png" srcset="https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354193942.png 850w, https://static.larissanet.gr/wp-content/uploads/2020/10/202010051354193942-600x523.png 600w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; display: block; font: inherit; height: auto; margin: 24px auto 0px; max-height: 640px; max-width: 100%; padding: 0px; vertical-align: middle; width: auto;" width="850" />
<ol start="5" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/ekpaideusi-ekpaideyton-enhlikon" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων (200 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Το σεμινάριο στην ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΥΕΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ δίνει τη δυνατότητα για απευθείας συμμετοχή στις εξετάσεις τους ΕΟΠΠΕΠ, αντικαθιστώντας τις 150 ώρες διδακτικής προϋπηρεσίας.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> 
<ol start="6" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/%CE%B5%CF%86%CE%B1%CF%81%CE%BC%CE%BF%CF%83%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B7-%CE%B5%CE%B3%CE%BA%CE%BB%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%B1-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%BC%CF%85%CE%B1%CE%BB%CE%BF-%CE%B5%CE%BD%CE%BF%CF%83-%CE%B4%CF%81%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B7" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Εφαρμοσμένη Εγκληματολογία: Στο μυαλό ενός δράστη (400 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Εκπαιδευτικοί στόχοι του προγράμματος είναι η παροχή εισαγωγικών γνώσεων για την Εγκληματολογία και το τετράγωνο του εγκλήματος: έγκλημα, δράστης, κρατικοί φορείς, θύμα, και για τα θεμέλια που στηρίζεται η εγκληματολογία. Χάρις στη δημόσια ιδιότητα του φορέα του ΚεΔιβιΜ, η απόκτηση της βεβαίωσης δύναται να μοριοδοτηθεί ανάλογα με την εκάστοτε προκήρυξη (προσλήψεις ΑΣΕΠ, κρίσεις & αξιολογήσεις προϊσταμένων κ.α.) κ.α.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> 
<ol start="7" style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; box-sizing: border-box; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://easy-education.gr/%CE%BC%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BF%CE%B4%CE%BF%CF%84%CE%BF%CF%8D%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1-%CF%83%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BD%CE%AC%CF%81%CE%B9%CE%B1/epimorfoseis-kedivim-panteioy/sxoliki-psixologi-panteio" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Σχολική Ψυχολογία (450 ώρες)</a></li>
</ol>
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Έναρξη τμήματος: 5 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">ΠΑΡΑΤΑΣΗ στις Αιτήσεις έως 15 Οκτωβρίου 2020
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Κύριος εκπαιδευτικός σκοπός του προγράμματος είναι να εισάγει τους συμμετέχοντες στις βασικές αρχές και μεθοδολογίες της σχολικής ψυχολογίας σε θεωρητικό και σε βιωματικό επίπεδο.  Επίσης, το σεμινάριο δύναται να μοριοδοτηθεί σε προκηρύξεις δημόσιου τομέα σύμφωνα με τα κριτήρια της εκάστοτε προκήρυξης. Με βάση την τρέχουσα νομοθεσία, η ετήσια επιμόρφωση δίνει 2 μόρια σε εκπαιδευτικούς α’βάθμιας & β’βάθμιας αλλά και 0,5 (μισή) μονάδα σε κρίση & αξιολόγηση διευθυντών, υποδιευθυντών κ.α.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Δηλώστε συμμετοχή εδώ.</a><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"> 
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><em style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Με την επιτυχή ολοκλήρωση των προγραμμάτων εκδίδεται -αντιστοίχως με τον θεματικό τίτλου του προγράμματος σπουδών- βεβαίωση παρακολούθησης. Η βεβαίωση παρακολούθησης, εκτός από τον ιδιωτικό τομέα, δύναται να αποδώσει ευκαιρίες επαγγελματικής αποκατάστασης στο Ελληνικό Δημόσιο, όπως κάθε φορά θα ισχύουν τα κριτήρια μοριοδότησης στην εκάστοτε μελλοντική προκήρυξη προσλήψεων.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Οι επιμορφώσεις υλοποιούνται εξ αποστάσεως σε συνεργασία με το <a href="https://easy-education.gr/" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Κέντρο Δια βίου Μάθησης Easy Education Επιπέδου 2</a>, <a href="https://www.easy-education.gr/" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">www.easy-education.gr</a>  αδειοδοτημένο από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων / Γενική Γραμματεία Δια βίου Μάθησης (Γ.Γ.Δ.Β.Μ.), με αριθμό αδειοδότησης 192044348.<span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Κάντε κλικ στους τίτλων των προγραμμάτων και μάθετε περισσότερα.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;"><a href="http://panteion-diaviou.gr/form_diaviou.php" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">Κλείστε μία θέση </a> στα νέα τμήματα που ξεκινούν άμεσα και διεκδικήστε μία θέση εργασίας και επιπλέον μοριοδότηση.
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να απευθυνθείτε στο τηλεφωνικό κέντρο του ΚΕΔΙΒΙΜ Παντείου Πανεπιστημίου: Τηλέφωνο: <span style="border: 0px; box-sizing: border-box; font-family: inherit; font-size: inherit; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: 700; line-height: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">210 300 97 03  (help desk 10.00 – 16.00)
<p style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: #111111; font-family: CFAsty, sans-serif; font-size: 18px; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; letter-spacing: -0.36px; line-height: inherit; margin: 0px 0px 24px; padding: 0px; text-rendering: optimizelegibility; vertical-align: baseline;">E-mail: <a href="mailto:info@kedivim-panteion.gr" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;">info@kedivim-panteion.gr</a> 
Web site: <a href="https://kedivim.panteion.gr/" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #2980b9; font: inherit; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; vertical-align: baseline;" target="_blank">https://kedivim.panteion.gr</a>

EASY EDUCATION: Παράταση εγγραφών στα εξ αποστάσεως τμήματα Παντείου πανεπιστημίου ΚΕΔΙΒΙΜ

Η παρακολούθηση επιμορφωτικών σεμιναρίων αποτελεί καίρια επιλογή όλων των πτυχιούχων τριτοβάθμιου ιδρύματος τόσο για ενίσχυση υπάρχουσα...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

«ΠΡΑΞΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ!» ΑΠΟΧΩΡΗΣΕ ο Μάξιμος Χαρακόπουλος από την Ομάδα Φιλίας Ελλάδας-Αζερμπαϊτζάν...

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFlg-cl5b5J44PpdHxjbifGdj31ETxQ9PFIEGzz4bg_UAOomp3qReG_B-0KNIJQ6xd06jsKXxybCRh5HDrHmnxazANyVNnk__OdzB7WIitai8E84qqlTmtf_KR42fjGf1vf72YOy0QbK9m/s958/xarakopothlos-thumb-large.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="598" data-original-width="958" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFlg-cl5b5J44PpdHxjbifGdj31ETxQ9PFIEGzz4bg_UAOomp3qReG_B-0KNIJQ6xd06jsKXxybCRh5HDrHmnxazANyVNnk__OdzB7WIitai8E84qqlTmtf_KR42fjGf1vf72YOy0QbK9m/s16000/xarakopothlos-thumb-large.jpg" /></a></div>
Ο βουλευτής Λάρισας της ΝΔ Μάξιμος Χαρακόπουλος με επιστολή του στον Πρόεδρο της Βουλής  Κώστα Τασούλα γνωστοποιεί την αποχώρησή του από την κοινοβουλευτική ομάδα φιλίας Ελλάδας-Αζερμπαϊτζάν «ως πράξη διαμαρτυρίας για την άρνηση του Αζερμπαϊτζάν, που υποστηρίζεται ενεργά από την Τουρκία, να παύσει τις αιματηρές επιθέσεις στην περιοχή του Ναγκόρνο Καραμπάχ, παρά τις επαναλαμβανόμενες εκκλήσεις της διεθνούς κοινότητας, τη συμμετοχή στις στρατιωτικές επιχειρήσεις ξένων μισθοφόρων τζιχαντιστών από τη Συρία και την Λιβύη, αλλά και την αρνητική αντιμετώπιση που επεφύλαξε ο πρόεδρος του Αζερμπαϊτζάν Ιλχάμ Αλίγιεφ στον Έλληνα πρέσβη στο Μπακού κ. Νικόλαο Πιπερίγκο, κατά την επίδοση των διαπιστευτηρίων του».  
 
Ο Μάξιμος Χαρακόπουλος υπενθυμίζει ότι «ως πρόεδρος της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Φιλίας Ελλάδος-Αζερμπαϊτζάν, κατά την περίοδο 2004-2007, εργάσθηκα για την προώθηση των σχέσεων των δύο χωρών και την εξάλειψη των οθωμανικών ανθελληνικών στερεοτύπων, που δυστυχώς αναβιώνουν στην αζερική κοινωνία και σε μερίδα του πολιτικού προσωπικού της χώρας μετά τη διάλυση της πρώην ΕΣΣΔ. Για τον λόγο αυτό είχαμε αναλάβει πρωτοβουλίες, όπως η διοργάνωση της πρώτης επίσημης επίσκεψης κοινοβουλευτικής αντιπροσωπείας στο Μπακού στις 23–26 Ιανουαρίου 2007 όπου, μαζί με τους συναδέλφους κ.κ. Τσιάρα και Καρπούζα, είχαμε σειρά σημαντικών επαφών και συναντήσεων, μεταξύ άλλων, και με τον τότε πρόεδρο του κοινοβουλίου κ. Οκτάι Ασάντοφ».  
 
Ο κυβερνητικός βουλευτής υπογραμμίζει ότι «δυστυχώς, η εμμονή του Μπακού στη διεξαγωγή ενός ολοκληρωτικού πολέμου, με τη χρησιμοποίηση ακόμη και τζιχαντιστών στις τάξεις του στρατού του, με κύρια θύματα άμαχους πολίτες, συνιστά μια ακόμη ψηφίδα στην αναζωπύρωση των συγκρούσεων σε ολόκληρη την περιφέρεια της ανατολικής Μεσογείου και του Καυκάσου, που ως κύριο υποκινητή έχει την τουρκική ηγεσία και τα νεο-οθωμανικά της οράματα. Η λογική της επίλυσης των διαφορών μέσω της βίας και των όπλων, που προωθεί η Άγκυρα, πρέπει να βρει την καθολική καταδίκη από τη διεθνή κοινότητα. Σε αντίθετη περίπτωση οι συνέπειες θα είναι ολέθριες για το διεθνές σύστημα και, πρωτίστως, για τους λαούς της ευρύτερης περιοχής μας».  
 
Ο Μάξιμος Χαρακόπουλος καταλήγει σημειώνοντας ότι «η ηγεσία του Αζερμπαϊτζάν, όπως χωρίς περιστροφές επιβεβαίωσε ο πρόεδρος της χώρας προς τον Έλληνα πρέσβη, είναι ταυτισμένη απολύτως με την τουρκική πολιτική. Ως εκ τούτου, όσο υφίσταται αυτή η συνθήκη, η συμμετοχή μου στην συγκεκριμένη κοινοβουλευτική επιτροπή φιλίας στερείται τη σημασία της».

«ΠΡΑΞΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ!» ΑΠΟΧΩΡΗΣΕ ο Μάξιμος Χαρακόπουλος από την Ομάδα Φιλίας Ελλάδας-Αζερμπαϊτζάν...

Ο βουλευτής Λάρισας της ΝΔ Μάξιμος Χαρακόπουλος με επιστολή του στον Πρόεδρο της Βουλής Κώστα Τασούλα γνωστοποιεί την αποχώρησή του από τη...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Η ΟΛΜΕ (με επικεφαλής την ΔΑΚΕ) ΑΝΤΙΔΡΑ: «Στάση εργασίας σε σχολεία με κατάληψη - Δεν θα γίνουμε δεσμοφύλακες...»

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO9NdmqMu0UiSkGehLPoluxTPqzokkm-TKZA9_u_Sfsr-A-7qoagTY2Ut4mHcb6kBbU8h-pUQr2p4Z-hD2psmOouJW9-8Edp8lK-QoAyI46JmK57ISjfxpTzY_uKY6I19RXdQdiQt-WQog/s666/%25CF%2584%25CF%2583%25CE%25BF%25CF%2585%25CF%2587%25CE%25BB%25CE%25BF%25CF%2583.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="357" data-original-width="666" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO9NdmqMu0UiSkGehLPoluxTPqzokkm-TKZA9_u_Sfsr-A-7qoagTY2Ut4mHcb6kBbU8h-pUQr2p4Z-hD2psmOouJW9-8Edp8lK-QoAyI46JmK57ISjfxpTzY_uKY6I19RXdQdiQt-WQog/s16000/%25CF%2584%25CF%2583%25CE%25BF%25CF%2585%25CF%2587%25CE%25BB%25CE%25BF%25CF%2583.jpg" /></a></div>
<div><a href="https://www.facebook.com/panagiotis.perros?__cft__[0]=AZUWnoCk-OSGF3fort1Tx0db_m_rQi0cMGbWI7y0lZACWiWVXyOB9vP6e_LEffluJdABbSW4t5_ViWWi0HTQeLwhWhiGDODXM0K3AfrCLFwEs3kjS_674Gk7AcKraUJhSpg&__tn__=-UC%2CP-R">Παναγιώτης Αποστολόπουλος Πέρρος</a> </div>
Σήμερα το πρωί με δηλώσεις του ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος γνωστοποίησε ότι «θα κάνουμε στάση εργασίας σε σχολεία με κατάληψη, εκεί όπου θα μας επιβάλουν διευθυντές να κάνουμε τηλεκπαίδευση» εκφράζοντας την αντίθεση της Ομοσπονδίας στα μέτρα της κυβέρνησης. Ο κύριος Τσούχλος είναι στέλεχος της Νέας Δημοκρατίας. Αυτό δεν είναι κόμμα, είναι έργο τέχνης. Η ΝΔ και θέλει και δεν θέλει ανοιχτά σχολεία και θέλει και δεν θέλει καταλήψεις και θέλει και δεν θέλει τηλεκπαίδευση. Όχι, δεν σας δουλεύουν, μην σας περάσει από το μυαλό. Κομψότατοι κύριοι. 
------------------------------------------------- 
"Το μέτρο με τις απουσίες στην τηλεκπαίδευση για τους μαθητές που κάνουν κατάληψη δεν είναι καθόλου παιδαγωγικό", είπε χαρακτηριστικα ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος. 
"Δεν μπορούμε να παίξουμε το ρόλο του δεσμοφύλακα και του καταδότη των μαθητών. Εμείς θα ξαναδούμε τα παιδιά, αν χαθεί η σχέση που έχουμε η προσπάθεια θα πάει χαμένη", σημείωσε ο κ. Τσούχλος. Όπως είπε ο ίδιος, "διαφωνούμε με την τηλεκπαίδεση αυτού του είδους, διαφωνούμε κάθετα με τις απουσίες". 
  
Ανακοίνωσε, δε, ότι ως ΟΛΜΕ "θα κάνουμε στάση εργασίας σε σχολεία με κατάληψη, εκεί όπου θα μας επιβάλουν διευθυντές να κάνουμε τηλεκπαίδευση". "Πρέπει να σεβόμαστε μαζικές συνελεύσεις μαθητών", πρόσθεσε ο ίδιος, καταλήγοντας ότι την Πέμπτη η ομοσπονδία θα έχει συνάντηση με την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως.

Η ΟΛΜΕ (με επικεφαλής την ΔΑΚΕ) ΑΝΤΙΔΡΑ: «Στάση εργασίας σε σχολεία με κατάληψη - Δεν θα γίνουμε δεσμοφύλακες...»

Παναγιώτης Αποστολόπουλος Πέρρος Σήμερα το πρωί με δηλώσεις του ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Θεόδωρος Τσούχλος γνωστοποίησε ότι «θα κάνουμε στάση...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

«Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ...»

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisjZ9H0eS0n54SBWWlUPFMb2yjQ7m5xsunHbLREUkBrFD8EZgjvKSTdelnyk1q9VeI7GVenaANkdFSTwgPF86DhVx1uoACMX-nQV2TDCEJhO_IWaMYtfMWvYePYZfoMM40VvGZLQkV7jy5/s660/mska.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="381" data-original-width="660" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEisjZ9H0eS0n54SBWWlUPFMb2yjQ7m5xsunHbLREUkBrFD8EZgjvKSTdelnyk1q9VeI7GVenaANkdFSTwgPF86DhVx1uoACMX-nQV2TDCEJhO_IWaMYtfMWvYePYZfoMM40VvGZLQkV7jy5/s16000/mska.jpg" /></a></div>
<div>Aπό τον  Γιώργο Κομνηνό </div>
Οικονομολόγο 
 
Παρακολούθησα στην τηλεόραση, την πομπώδη φρασεολογία ενός εκλεγμένου στους συλλόγους γονέων και κηδεμόνων, που προσπαθούσε να αποδείξει ότι οι καταλήψεις είναι δίκαιες, είναι ορθές και προπάντων ότι είναι δημοκρατικές, επειδή έλεγε, οι μαθητές ανά δάσκαλο στην Ελλάδα είναι πολλοί. Έριξα λοιπόν μιά ματιά στην eurostat ,όπου για το 2018 ο μέσος όρος παιδιών του Δημοτικού ανά δάσκαλο στην Ευρωπαϊκή Ένωση ήταν 13,6 παιδιά, με τη Γαλλία να έχει 19,2 παιδιά ανά δάσκαλο , ενώ η Ελλαδίτσα μας, ακούστε, έχει μόλις 9,2 μαθητές ανά δάσκαλο. Με μόνο καλύτερο το Λουξεμβούργο, που είναι στην πρώτη θέση με 9 μαθητές ανά δάσκαλο. 
 
Να γίνουν διπλάσιες έλεγε αίθουσες και να προσληφθούν και διπλάσιοι μόνιμοι δάσκαλοι και καθηγητές. 
 
Κάποια όμως στιγμή και μάλλον σύντομα αγαπητοί φίλοι, είτε θα πολεμηθεί είτε θα χαθεί ο Κορονοιος, όπως έγινε με όλες τις μεγάλες πανδημίες στον κόσμο και τότε όλες αυτές οι αίθουσες και οι δάσκαλοι τι θα κάνουν ρε παιδιά; Ποιος προϋπολογισμός, που χρειάζεται και άλλα 10 δις για την Άμυνα θα τα βρει τα λεφτά; Ποια Ελληνική Οικονομία; 
 
Προσπαθούσε παρόλα αυτά να μας πείσει ότι αυτά τα παιδάκια, που ο πατέρας τους τα δασκάλεψε, τους έδωσε και 10 ευρώ να αγοράσουν ένα κομμάτι αλυσίδα και ένα λουκέτο, ασκούνται στη δημοκρατία. Τα παιδιά έλεγε είναι ώριμα( δηλαδή οι πατεράδες που κρύβονται από πίσω, λέω εγώ) και επιλέγουν τον αγώνα τους. Οι αποφάσεις τους έλεγε είναι δημοκρατικές, καθώς παίρνονται από τα εκλεγμένα όργανά τους. 
 
Το παιχνίδι όμως των καταλήψεων φίλοι μου είναι πια πολύ γνωστό σε όλους μας. Χρόνια δεκαετίες τώρα γίνεται ένα έγκλημα σε βάρος των παιδιών μας, εν ονόματι της Δημοκρατίας. Καμιά δεκαριά παιδιά στα κάγκελα, πίσω από την αλυσίδα και το λουκέτο στην πόρτα, ασκούνται στον απόλυτο φασισμό. Την φασιστική επιβολή της άποψης μιας ελάχιστης μειοψηφίας παιδιών - καλυπτόμενων πατεράδων- ενάντια στη σιωπηρή πλειοψηφία των υπολοίπων, που ποτέ δεν ξεσηκώθηκαν ,για να αποδείξουν ποια επιτέλους είναι αυτή η πλειοψηφία με τις αλυσίδες και τα λουκέτα στα σχολεία. 
 
Γιατί όμως οι πατεράδες να μην ασκούν τα παιδιά τους στους “ λαϊκούς- δημοκρατικούς αγώνες; Μήπως έτσι δεν ξεκίνησε από την Γκράβα ο αρχηγός τους και τέως πρωθυπουργός μας; Μήπως δεν είναι γνωστό, ότι η πλειοψηφία των πολιτικών ηγετίσκων της δημοκρατίας κάπως έτσι δεν ξεκίνησαν την πολιτική τους καριέρα; 
 
Όλοι αυτοί οι επαναστάτες κάνουν “ δημοκρατική επαναστατική γυμναστική” στις πλάτες των παιδιών και των εγγονιών μας, στις πλάτες του ελληνικού λαού ,που δεν αντιδρά. Αγαπητοί συμπολίτες, αγαπητοί πολιτικοί, πολιτικάντηδες, λειτουργοί του “ δημοκρατικού φασισμού” μας, η δημοκρατία είναι ένα πολύ δύσκολο πολίτευμα. Από τη στιγμή που γεννήθηκε, μας το είπαν ο Σωκράτης που ήπιε το κώνειο εν ονόματι της δημοκρατίας, ο Πλάτωνας, Αριστοτέλης, οι μεγαλύτεροι φιλόσοφοι της ανθρωπότητας. 
 
Η δημοκρατία είναι το απόλυτο όπλο στα χέρια των λαμόγιων της κοινωνίας, των λαϊκιστών, που παρασύρουν το “σοφό λαό” για να ικανοποιήσουν την ματαιοδοξία τους, να βάλουν το φωτοστέφανο του εκλεγμένου συνδικαλιστή, Δημάρχου ,Νομάρχη, Βουλευτή ,Υπουργού, Πρωθυπουργού. 
 
Το δίκαιο αγαπητοί συνάνθρωποι της παγκόσμιας κοινωνίας, δεν το ορίζει η πλειοψηφία και ασφαλώς πολύ περισσότερο δεν μπορεί να το ορίσει η μειοψηφία 5-10 παιδιών ,πίσω από την αλυσοδεμένη πόρτα του σχολείου. 
 
Το άτυπο “Κοινωνικό Συμβόλαιο” πάνω στο οποίο εδράζεται η δημιουργία και η λειτουργία των ανθρώπινων κοινωνιών, έναν μόνον στόχο έχει, το απόλυτο το ένα και μοναδικό δίκαιο. Και το απόλυτο δίκαιο δεν είναι ούτε της “ πλειοψηφίας των συμφερόντων “ που ζητά η Δημοκρατία ,ούτε φυσικά πολύ περισσότερο δεν είναι αυτό των ελαχίστων μειοψηφιών με τις αλυσίδες και τα λουκέτα στα σχολεία. 
 
Ασφαλώς το δίκιο δεν πρέπει να το ορίζουν ούτε βασιλιάδες, τύραννοι, δικτάτορες ,αυτοκράτορες ή χούντες. Και όμως είναι τόσο απλό να το βρει ό οποιοσδήποτε άνθρωπος. Με μία κορυφαία προϋπόθεση, να είναι έξω από τα συμφέροντα των αντιμαχόμενων, κοινωνικών ομάδων, κομμάτων, ποδοσφαιρικών συλλόγων κλπ 
 
Για τις ομάδες κοινωνικής δράσης

«Η ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ...»

Aπό τον Γιώργο Κομνηνό Οικονομολόγο Παρακολούθησα στην τηλεόραση, την πομπώδη φρασεολογία ενός εκλεγμένου στους συλλόγους γονέων και κ...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

ΚΕΡΑΤΣΙΝΙ: Ο ΓΛΥΦΑΔΙΩΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΤΗΣ ΝΔ ΣΥΚΟΦΑΝΤΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ!!!

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihD5oF5xTe9yJuQDoEzkuHsPdgxSgL1opoMZ4zY8PF2mgZWWRO0mIhDJI1jDjXcHbcXwDDp4hMPYzoqlsSb6gRpj5-ofyN5xui6FU77ahBNOMM4lRFNgCbK7C9BsEBsOTFVTpZIQTlxI_p/s886/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="388" data-original-width="886" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihD5oF5xTe9yJuQDoEzkuHsPdgxSgL1opoMZ4zY8PF2mgZWWRO0mIhDJI1jDjXcHbcXwDDp4hMPYzoqlsSb6gRpj5-ofyN5xui6FU77ahBNOMM4lRFNgCbK7C9BsEBsOTFVTpZIQTlxI_p/w640-h280/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" width="640" /></a></div> ΡΟΜΠΑ...ΕΓΙΝΕ ΠΑΛΙ Ο ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΤΗΣ ΝΔ ΣΕ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙ-ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑ ΠΟΥ ΚΑΤΗΓΟΡΗΣΕ ΨΕΥΔΩΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΟΤΙ ΒΑΖΟΥΝ ΦΩΤΙΕΣ ΣΕ ΚΑΔΟΥΣ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ....ΜΑΛΙΣΤΑ Ο ΑΝΕΚΔΙΗΓΗΤΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΙΑΛΙΝΑΚΗΣ  ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΕ ΟΤΙ ΤΟ ΕΚΑΝΑΝ ΑΥΤΟ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΛΗΨΗΣ...ΕΝΩ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΤΕΛΕΙ ΥΠΟ ΚΑΤΑΛΗΨΗ!ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΚΛΟΟΥΝ ΑΛΛΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΑ ΕΛΑΦΡΥΝΤΙΚΑ ΔΙΟΤΙ  ΜΕΝΕΙ  ΣΤΗΝ ΓΛΥΦΑΔΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΟΥΤΕ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΤΟ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙ...ΞΕΦΤΙΛΙΣΤΙΚΕ   πάλι ο υποψήφιος δήμαρχος και επικεφαλής της παράταξης που στήριξε η Νέα Δημοκρατία στο Δήμο Κερατσινίου Παναγιώτης Διαλινάκης, ο οποίος κατηγόρησε μαθητές πως έβαλαν φωτιά χθες το βράδυ σε κάδους έξω από το ΕΠΑΛ Κερατσινίου. Ο γαλάζιος πολιτευτής υποστηρίζει μάλιστα πως το σχολείο τελεί υπό κατάληψη, κάτι που δεν ισχύει.Έτσι δεν άργησε να δέχεται επικριτικά σχόλια κάτω από την ανάρτηση που έκανε στο Facebook, με εξόχως ειρωνικό ύφος κατά των μαθητών ....ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΡΟΜΠΑ ΞΕΚΟΥΜΠΩΤΗ..ΠΟΥ ΣΥΚΟΦΑΝΤΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΥ ΘΕΛΕΙ ΝΑ ΓΙΝΕΙ ΔΗΜΑΡΧΟΣ...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHzWaDjtHreiZY-c1hzuiY9SAAAakZDijLLDjAGVOjAiIT0pQiAc_PHVtLAwhL89YqEit-KART1MduwcCkA9KoRoENK1D1pYg8iSUD7X4Bxr6Sp5nymQJSnw6vfO702FKq4HDq9Nf7IIV0/s588/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="477" data-original-width="588" height="520" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHzWaDjtHreiZY-c1hzuiY9SAAAakZDijLLDjAGVOjAiIT0pQiAc_PHVtLAwhL89YqEit-KART1MduwcCkA9KoRoENK1D1pYg8iSUD7X4Bxr6Sp5nymQJSnw6vfO702FKq4HDq9Nf7IIV0/w640-h520/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" width="640" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgioL9Emzu1wtBBPKaGkX1SG6PnRIFFCrkxE7r3cH0o1Cs1kYGxfg0tWzTpHDD5FsZu2tJKaNnJ19Vj5fZp3zJLRBUueswhPTw9dF42Coi0oHlstkjW-CiPP9lPm1U8LOIRBcYlPWxVvMvS/s528/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="450" data-original-width="528" height="546" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgioL9Emzu1wtBBPKaGkX1SG6PnRIFFCrkxE7r3cH0o1Cs1kYGxfg0tWzTpHDD5FsZu2tJKaNnJ19Vj5fZp3zJLRBUueswhPTw9dF42Coi0oHlstkjW-CiPP9lPm1U8LOIRBcYlPWxVvMvS/w640-h546/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" width="640" /></a></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXIsr4MoR43bC53_m-o3Si1jB7io54Jqvzk1gL8xefi0JPyPUpuuRgykERm1CNqj8xPus5k5rNADgUkAYvx-orP7bjMQejw17Shzb9KasWMigM9MuD0ZEnDV4h1-zg9LEvUfm0taRm6LDU/s507/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="453" data-original-width="507" height="572" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXIsr4MoR43bC53_m-o3Si1jB7io54Jqvzk1gL8xefi0JPyPUpuuRgykERm1CNqj8xPus5k5rNADgUkAYvx-orP7bjMQejw17Shzb9KasWMigM9MuD0ZEnDV4h1-zg9LEvUfm0taRm6LDU/w640-h572/%25CE%259A%25CE%25B1%25CF%2584%25CE%25B1%25CE%25B3%25CF%2581%25CE%25B1%25CF%2586%25CE%25AE.JPG" width="640" /></a></div>

ΚΕΡΑΤΣΙΝΙ: Ο ΓΛΥΦΑΔΙΩΤΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΤΗΣ ΝΔ ΣΥΚΟΦΑΝΤΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ!!!

ΡΟΜΠΑ...ΕΓΙΝΕ ΠΑΛΙ Ο ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΤΗΣ ΝΔ ΣΕ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙ-ΔΡΑΠΕΤΣΩΝΑ ΠΟΥ ΚΑΤΗΓΟΡΗΣΕ ΨΕΥΔΩΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΛ ΚΕΡΑΤΣΙΝΙΟΥ ΟΤΙ ΒΑΖΟΥΝ ΦΩΤΙΕΣ ΣΕ ΚΑΔΟΥΣ...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Η ΙΣΤΟΡΙΑ του Ναγκόρνο-Καραμπάχ...

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQNbxpq2mVXiE2RhrRwvNG1bX_EriVyHGwBCkOOQsXDtrVO9yfgAiqe8eplz8W1I5ihFnj35U9cRsREZYrB0eW-PJd_VQTgIE2CDUaXJzkdAJiSrTWUY2kPVwREOz2d3TUH0hKj5JcO_x2/s1023/nagkorno.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="575" data-original-width="1023" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQNbxpq2mVXiE2RhrRwvNG1bX_EriVyHGwBCkOOQsXDtrVO9yfgAiqe8eplz8W1I5ihFnj35U9cRsREZYrB0eW-PJd_VQTgIE2CDUaXJzkdAJiSrTWUY2kPVwREOz2d3TUH0hKj5JcO_x2/s16000/nagkorno.jpg" /></a></div>
<div><a href="https://www.facebook.com/yperkainofanes.aster?__cft__[0]=AZVdHfTyGOScPayTqKCqZjlE7cvowowMli6d8GsNlRlcVr9QkC6yyCs4ZYTeMifDfePEYcYWAQ0Q6AHgUT6dc7_kKO3CU6vkm06nYLV0JkGWzxF_n3Nrlg0RGefgqpjr4nh_sPNBeH4vXtI1FZSaJFwJ5iol-xaZ-TofR8v6MWu2eTsfMVNrpS9A3YV7JGtC9Cw&__tn__=-UC%2CP-y-R">Ηρα Κλήμου</a> </div>
Efthymios Athan.  
Το Ναγκόρνο-Καραμπάχ/Αρτσάχ (κόκκινο), για το οποίο άρχισαν πάλι τα όργανα – είναι πολλά τα αέρια και τα πετρέλαια του Αζερμπαϊτζάν και πολύ το αγαπούν Αμερικανοί, Γερμανοί και οι «αδελφοί» Τούρκοι, είναι «επίσημα» τμήμα του Αζερμπαϊτζάν που βρίσκεται από τη δεκαετία του 1990 υπό αρμενική διοίκηση μαζί με τμήματα του Αζερμπαϊτζάν (πράσινο) που κατακτήθηκαν από τους Αρμένιους στις μάχες της εποχής. Όπως είναι φυσικό, με τις «καλές» σχέσεις των δύο χωρών η επικοινωνία του Ναχτσιβάν με το υπόλοιπο Αζερμπαϊτζάν γίνεται μόνο μέσω Ιράν. 
Από το 16ο αιώνα αποτελούσε Χανάτο με περσικές και οθωμανικές επιρροές, το οποίο προσαρτήθηκε από τη Ρωσσία το 1822. Το 1918, μέσα στο μπάχαλο της Οκτωβριανής Επανάστασης και του Εμφυλίου Πολέμου, εντάχθηκε στη Λαοκρατική Δημοκρατία του Αζερμπαϊτζάν (το «λαοκρατική» στις διάφορες περιοχές της πρώην τσαρικής Ρωσσίας δεν σήμαινε τότε «κομμουνιστική»), αλλά οι Αρμένιοι (80% του τότε πληθυσμού) ανακήρυξαν δικό τους κράτος. 
Η ακαθόριστη ιστορία συνεχίστηκε ως το 1923. Οι Ρώσοι υποστήριζαν τότε τους Αζέρους, καθώς εκεί είχαν επικρατήσει μετά το 1920 οι Μπολσεβίκοι, ενώ η Αρμενία βρισκόταν υπό το καθεστώς της Συνθήκης των Σεβρών. 
Το 1923, τελικά, μετά την ίδρυση της ΕΣΣΔ, το Ναγκόρνο-Καραμπάχ έγινε Αυτόνομη Επαρχία της Αζέρικης ΑΣΣΔ – μετέπειτα ΣΣΔ. 
Μόλις εμφανίστηκαν τα σημάδια αποσύνθεσης της ΕΣΣΔ, οι Αρμένιοι άρχισαν να μανουριάζουν και ήδη το 1988 πρώτα το Ανώτατο Σοβιέτ της ΣΣΔ Αρμενίας και λίγο μετά το αντίστοιχο της Επαρχίας ψήφισαν την ένωση της τελευταίας με την Αρμενία. Η Μόσχα αντέδρασε στις αρχές του 1989 και ανέλαβε την απευθείας διοίκηση του Ναγκόρνο-Καραμπάχ και αφού οι Αρμένιοι επέμεναν, η κεντρική διοίκηση έριξε το μπαλάκι στο Μπακού, το οποίο με τη σειρά του ανέστειλε την «αυτονομία». 
Τρεις μήνες πριν το τέλος της ΕΣΣΔ ανακηρύχθηκε η Δημοκρατία του Αρτσάχ (το όνομα της περιοχής στα Αρμενικά), οι κάτοικοι έκαναν και δημοψήφισμα που με 99,8% ζητούσε την ένωση με την Αρμενία. Αποτέλεσμα, την περίοδο 1992-94 να ξεσπάσει πόλεμος, με τους Ρώσους να στηρίζουν τους Αρμένιους, οι τελευταίοι να καταλαμβάνουν την περιοχή και αρκετές γύρω «καθαρά» αζέρικες, να φύγουν οι Αζέροι κάτοικοι και από τα «κόκκινα» και τα «πράσινα» εδάφη – η πρωταθλήτρια του Αζερμπαϊτζάν Καραμπάχ Αγντάμ προέρχεται από ακατοίκητη πλέον, αλά Αμμόχωστος, πόλη που φαίνεται δεξιά στο πράσινο του χάρτη και να επικρατεί μια ανήσυχη ηρεμία, μέχρι που το Αζερμπαϊτζάν πολύ πιο ισχυρό πια λόγω των φυσικών πόρων τους άρχισε το τουφεκίδι. 
Εγώ, πάντως, είμαι με τους (και γείτονες εδώ στο… Νέο Κόσμο) Αρμένιους

Η ΙΣΤΟΡΙΑ του Ναγκόρνο-Καραμπάχ...

Ηρα Κλήμου Efthymios Athan. Το Ναγκόρνο-Καραμπάχ/Αρτσάχ (κόκκινο), για το οποίο άρχισαν πάλι τα όργανα – είναι πολλά τα αέρια και τα π...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

«ΩΣ ΕΔΩ κυρία Παγώνη!..»

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrpJDbbq-1zciHQo5DzHy4wikokJ9kRVDommUeB4GgZgqJWWST7SuGbt1BWrREwnWFRbiTYBg5vdrWwOwgCYNJRUL6Tby2kI0ZgeMrt4GVs1yhb3rIQ4VUD53rnrvWralEboUFfw06zPWG/s1000/pagoni.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="541" data-original-width="1000" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrpJDbbq-1zciHQo5DzHy4wikokJ9kRVDommUeB4GgZgqJWWST7SuGbt1BWrREwnWFRbiTYBg5vdrWwOwgCYNJRUL6Tby2kI0ZgeMrt4GVs1yhb3rIQ4VUD53rnrvWralEboUFfw06zPWG/s16000/pagoni.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: center;">ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΙΝΑΠ </div>
<div style="text-align: center;">ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ</div>
 Οι έντιμοι μαχόμενοι νοσοκομειακοί γιατροί έχουμε από την πρώτη στιγμή τοποθετηθεί δημόσια ενάντια στην πολιτική του Υπουργείου Υγείας και της κυβέρνησης, που αφήνει ανοχύρωτο το ΕΣΥ και τον λαό μας, στη μάχη ενάντια στην Covid19. Τόσο το ταξικό υγειονομικό κίνημα, όσο και τα συνδικαλιστικά όργανα των νοσοκομειακών γιατρών, (ΕΙΝΑΠ, ΟΕΝΓΕ), έχουμε επανειλημμένα αναλύσει τις προϋποθέσεις ασφαλούς λειτουργίας των δημόσιων νοσοκομείων και των Κέντρων Υγείας, στα πλαίσια της σοβαρής υγειονομικής κρίσης που αντιμετωπίζουμε. Απαιτούμε, από την πρώτη στιγμή της μάχης με τον κοροναϊό, μαζικές προσλήψεις χιλιάδων μόνιμων γιατρών και νοσηλευτών, μονιμοποίηση των συμβασιούχων συναδέλφων, διενέργεια μαζικών ελέγχων με δωρεάν τεστ στο ΕΣΥ, πολλαπλασιασμό των κλινών ΜΕΘ – ΜΑΦ, επίταξη των ιδιωτικών κλινών ΜΕΘ. 
Έχουμε επίσης καταγγείλει, μέσω της ΕΙΝΑΠ και της ΟΕΝΓΕ, τόσο την συνεχιζόμενη πολιτική περικοπών και λιτότητας στη δημόσια υγεία, όσο και τη μετακύλιση της ευθύνης, από τη μεριά της κυβέρνησης Μητσοτάκη, στην πλάτη των εργαζόμενων, των άνεργων, των μεταναστών. 
Είναι κάτι παραπάνω από ντροπή για το υγειονομικό κίνημα να ακούμε, ξανά και ξανά, την Πρόεδρο της ΕΙΝΑΠ Μ. Παγώνη να αναπαράγει το κυβερνητικό αφήγημα περί «του συνωστισμού στις πλατείες που ευθύνεται για την διασπορά του ιού», περί της «ευθύνης όλων μας», «περί του λαού που δε βάζει μυαλό» στα πάνελ του ΣΚΑΙ και των λοιπών Μέσων Μαζικής Εξαπάτησης. 
Η Πρόεδρος της μεγαλύτερης Ένωσης Νοσοκομειακών Γιατρών της χώρας δεν βρίσκει λέξη να πει για τις εγκληματικές ευθύνες της κυβέρνησης που άνοιξε τα σύνορα χωρίς τεστ στους εισερχόμενους τουρίστες, για να εξυπηρετήσει τα συμφέροντα των μεγάλων επιχειρηματικών ομίλων στον τουρισμό. Η Μ. Παγώνη δε βρίσκει λέξη να πει για τους εκπαιδευτικούς που υποχρεούνται να κάνουν τεστ πληρώνοντας από την τσέπη τους, ούτε για τις τάξεις των 25 μαθητών, όπου εκεί, κατά το κυβερνητικό αφήγημα, «δεν κολλάει». Δε βρίσκει λέξη να πει για τον καθημερινό συνωστισμό των εργαζόμενων στα ΜΜΜ. 
Η Μ. Παγώνη δε βρίσκει λέξη να πει για την κατάρρευση της ΠΦΥ, για τους επικουρικούς συναδέλφους που δουλεύουν απλήρωτοι και υπό απόλυση. Δε βρίσκει λέξη να πει για τη δραματική κατάσταση στο Σωτηρία, στο Αττικό, στον Ευαγγελισμό, στο Γ.Κ. Νίκαιας. 
Είναι κάτι παραπάνω από σαφές, ότι η Μ. Παγώνη εκφράζει την κυβέρνηση και τη ΝΔ όταν τοποθετείται δημοσίως και όχι το ΔΣ της ΕΙΝΑΠ, ούτε τους συναδέλφους μας στο ΕΣΥ. 
Απαιτούμε από τη συνάδελφο να μη συνεχίσει στον ολισθηρό δρόμο του κυβερνητικού συνδικαλισμού και να σεβαστεί τις διαδικασίες των συλλογικών οργάνων. Ως εδώ!
<div>Ενωτικό Κίνημα για την Ανατροπή</div>

«ΩΣ ΕΔΩ κυρία Παγώνη!..»

ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΗΣ ΕΙΝΑΠ ΝΑ ΣΕΒΑΣΤΕΙ ΤΙΣ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ Οι έντιμοι μαχόμενοι νοσοκομειακοί γιατροί έχουμε από τη...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

ΚΟΛΑΦΟΣ για την Κεραμέως! «Η ΔΑΚΕ καθηγητών υιοθετεί τα αιτήματα των μαθητών...»

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKuby1hdKqAoD_Kcooa1dSuRoi6ULxtTRzrtm2OMwaCUd0bADLtAQ0ld3r8SUXR-KxAHly7Viv-oHd-8SmPVa3XAlVgTd5JL2AWm3WVAt5ubW84dV4IcbzlvYNcT_0lVAQiGwWPyc8q_We/s460/kerameos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="340" data-original-width="460" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKuby1hdKqAoD_Kcooa1dSuRoi6ULxtTRzrtm2OMwaCUd0bADLtAQ0ld3r8SUXR-KxAHly7Viv-oHd-8SmPVa3XAlVgTd5JL2AWm3WVAt5ubW84dV4IcbzlvYNcT_0lVAQiGwWPyc8q_We/s16000/kerameos.jpg" /></a></div>
<div> </div>
<h4 style="text-align: left;">Η ΔΑΚΕ καθηγητών τάσσεται εναντίον των καταλήψεων θυμίζοντας ότι το ίδιο είχε κάνει και για το θέμα της Μακεδονίας, αλλά υιοθετεί τα αιτήματα των μαθητών: Κάνει 4 προτάσεις προς την υπουργό Παιδείας που είναι παρόμοιες με τα μαθητικά αιτήματα...</h4>
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, με αφορμή την κατάσταση που επικρατεί στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και τις ειδικές συνθήκες που επικρατούν λόγω του κορονοϊού, καταθέτει την πρόταση της στην εκπαιδευτική κοινότητα: 
 
Συγκεκριμένα: 
Εκτιμούμε ότι πρέπει να μειωθεί ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα, έτσι ώστε να υπάρξει ένα αίσθημα ασφάλειας στους καθηγητές και στους μαθητές. 
Πιστεύουμε ότι  εφόσον δεν είναι δυνατή η λειτουργία των σχολικών μονάδων σε μία βάρδια με μειωμένο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, θα πρέπει να εξεταστεί το ενδεχόμενο των δύο κύκλων (πρωί, απόγευμα) ή της εκ περιτροπής προσέλευσης των τμημάτων (μέρα παρά μέρα). 
Θεωρούμε αναγκαίο να γίνει η πρόσληψη του απαραίτητου εκπαιδευτικού δυναμικού. 
Επιβάλλεται να γίνει πρόσληψη βοηθητικού προσωπικού (καθαρίστριες) εκεί, όπου υπάρχουν ελλείψεις. 
 
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε κατανοεί τις ανησυχίες μερίδας μαθητών, καθηγητών και γονέων. Ωστόσο, θεωρεί ότι η τακτική των καταλήψεων δε λύνει τα υφιστάμενα προβλήματα, αλλά αντίθετα δημιουργεί εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας. Πάγια αρχή της παράταξής μας ήταν ο διάλογος εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας με ανοιχτά σχολεία. Όπως και στις πρόσφατες κινητοποιήσεις των μαθητών για το ζήτημα της Μακεδονίας η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε κατανόησε τον αγώνα των μαθητών, αλλά στάθηκε αντίθετη στην τακτική των καταλήψεων τότε, έτσι και τώρα η ΔΑΚΕ Καθηγητών θεωρεί ότι οι καταλήψεις δε βοηθούν στη επίλυση των προβλημάτων της Δημόσιας Εκπαίδευσης και δε μας βρίσκουν σύμφωνους 
Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

ΚΟΛΑΦΟΣ για την Κεραμέως! «Η ΔΑΚΕ καθηγητών υιοθετεί τα αιτήματα των μαθητών...»

Η ΔΑΚΕ καθηγητών τάσσεται εναντίον των καταλήψεων θυμίζοντας ότι το ίδιο είχε κάνει και για το θέμα της Μακεδονίας, αλλά υιοθετεί τα αιτήμ...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...

Ακρίτα: Η αυθάδεια της κοινωνικής και ψυχολογικής διαστροφής

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdA__YYWp3_wWwpHpRPBA9ex3yRMIPSnFm7yOaNg-OkNxPVc3J0phchZtCrnTSTYLPlNr-2_P4z8UXgeWhzWdCgWh4biCDdbM0PqD2op8dKg_QSoR-lsDJcMXhaSMoDgGOgUt0bsMHcj3S/s320/akrita2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="320" data-original-width="234" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdA__YYWp3_wWwpHpRPBA9ex3yRMIPSnFm7yOaNg-OkNxPVc3J0phchZtCrnTSTYLPlNr-2_P4z8UXgeWhzWdCgWh4biCDdbM0PqD2op8dKg_QSoR-lsDJcMXhaSMoDgGOgUt0bsMHcj3S/w468-h640/akrita2.jpg" width="468" /></a></div>
 
Του Θύμιου Παπανικολάου
Η Έλενα Ακρίτα το παίζει σπουδαία και κουλτουριάρα. 
Φυσικά δεν κοιτάζει ποτέ τον εαυτό της στον καθρέπτη. Εκεί θα έβλεπε την...
<a name='more' id="more"></a> παρακμή στο πιο ταιριαστό της αποτύπωμα… 
Η ανάρτησή της για τον Τραμπ αποτελεί την σφραγίδα της νοσηρής της κατάστασης: Μια νόσο που έχει αναγάγει το παρακμιακό και «διεστραμμένο» «Εγώ» της σε «προοδευτική» και «επαναστατική» …κριτική ή σάτιρα… (η διαστροφή του «επαναστατημένου» μικροαστικού ατομικισμού). 
Αυτές τις ημέρες, λόγω της ακινησίας, «έφαγα» τηλεοπτικά σκουπίδια με τη σέσουλα. 
Έπεσα πάνω και σε ένα σήριαλ της Ακρίτα: «Στα φτερά του Έρωτα». 
Τέτοια διεστραμμένη ανοησία και ένα τέτοιο παρακμιακό κατασκεύασμα «εκλεπτυσμένης» και «κουλτουριάρικης» παρτούζας δεν έχω ξαναδεί… 
Με φιλοσοφικό υπόβαθρο την αποθέωση του Έρωτα (ο αφηρημένος έρωτας) ΟΛΟΙ πάνε με όλους. Σπαράζουν από έρωτα για κάποιον και με τον ίδιο ερωτικό σπαραγμό αλλάζουν συντρόφους: Η παρτούζα με «άλλοθι» τον Έρωτα και τις ηλίθιες κουλτουριάρικες αμπελοφιλοσοφίες… 
Κοινωνικό υπόβαθρο μηδέν. Η κοινωνία δεν υπάρχει και τα αυθαίρετα και ασυνάρτητα τεχνάσματα της πλοκής διαδραματίζονται μέσα στα νοσηρά δωμάτια της ΠΑΡΑΚΜΗΣ και των διαστροφών, πάντα με το ουίσκι και τον καφέ στο χέρι… 
Το χειρότερο: Η κοινωνία και οι εξελίξεις κινούνται από τα αόρατα νήματα κάποιων συνωμοτών που, από το σκοτάδι, καθορίζουν τα ΠΑΝΤΑ: Αυθάδεια συνομωσιολογίας… 
Και όμως η Ακρίτα μας βομβαρδίζει με κλισέ αντισυνομωσιολογίας… 
Άπειρα είναι τα μολυσματικά τρικ του σήριαλ και άφθονο το κουτόχορτο που μας ταΐζει. Λόγω της κατάστασή μου δεν μπορώ να τα αναδείξω. 
Ωστόσο, αποτελεί σκανδαλώδη κοινωνική, καλλιτεχνική και ανθρώπινη πρόκληση, αυτή η επαρμένη της «παρτουζιάρικης» παρακμής και των ποικίλων κοινωνικών και ψυχολογικών διαστροφών, αυτή που έχει δηλητηριάζει την ελληνική κοινωνία μα τα βλακώδη και νοσηρά της σήριαλ, αντί να καθίσει στα αυγουλάκια του ναρκισσιστικού της «Εγώ», να επιζητεί πάντα το δημογραφικό θόρυβο καρατομώντας αυτούς που δεν «χωνεύει»… 
Ξεχνώντας να κοιτάξει το δικό της καθρέπτη… 
Φυσικά δεν τρέφουμε καμία συμπάθεια για τον Τράμπ… 
Το ίδιο ισχύει, βεβαίως, και για τους αντιπάλους του Ττάμπ που η Ακρίτα …λατρεύει. 
Και αν τα κριτήρια «συμπάθειας» είναι Κοινωνικά τότε αυτοί που εκφράζουν τις πλέον κυνικές και δολοφονικές δυνάμεις της αμερικανικής αυτοκρατορίας (χρηματιστηριακό κεφάλαιο) είναι οι λεγόμενοι «Δημοκρατικοί» (αυτά φυσικά είναι ψιλά γράμματα για την Ακρίτα). 
 
Ιατρική ενημέρωση: 
Τελειώσαμε τις ακτινοβολίες και αύριο (Δευτέρα) αρχίζουμε τον κύκλο των χημειοθεραπειών…
"<a href="http://resaltomag.blogspot.com/2020/10/blog-post_4.html" rel="nofollow" target="_blank">Ρεσάλτο</a>" 
Σημ.Θερμές οι ευχές μας στο Θύμιο, σίγουροι πως θα βγει νικητής!

Ακρίτα: Η αυθάδεια της κοινωνικής και ψυχολογικής διαστροφής

Του Θύμιου Παπανικολάου Η Έλενα Ακρίτα το παίζει σπουδαία και κουλτουριάρα. Φυσικά δεν κοιτάζει ποτέ τον εαυτό της στον καθρέπτη. Εκεί θ...

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ...